长期的教学实践，使我深深体会到：教师要做到培养好学生，出好人才，一定要充实自己的“生活知识”，提高自己的才能，要掌握科学的教育方法，这是教育学生学生，转化后进生的关键。

对于后进生，首先要注意鼓励为主，批评为辅，要善于发现和肯定后进生的优点，甚至不惜用“放大镜”去认真挖掘他们的优点，闪光点。要在表现差的学生身上寻找积极因素，要用“沙里淘金”的精神去发现他们微小的进步，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，达到转化的目的。

其次，要采取具体有效的措施去帮助后进生。后进生学习成绩普遍很差，正是因为学习上的失败，导致心理上的不平衡。因此在课堂上，我们注重调动他们的积极性，讲课时尽力让他们听懂，总是提出一些较容易的问题，鼓励他们回答，即使回答不出来也不批评指责。对于练习和作业，为照顾后进生，我们安排“选择题”和“免做题”，让他们也感受到成功的喜悦。除此之外，我还利用课余时间给他们补课，鼓励他们不懂就问，不厌其烦的补缺补差。经过一段时间努力，他们的漏洞补上去了，成绩也提高了，自信心也建立起来了。

再之，教师还要利用各方面因素，形成教育合力。后进生常是四处碰壁，教师的批评，家长的打骂，邻居的指责，使他们仇视一切。因此，在转化后进生的过程中，教师应注意充分调动各种因素，依靠积极的力量，使后进生的个性品质在集体教育下充分、全面、和谐的发展。在学校里，良好的班集体，具有强大的教育功能，它可以在潜移默化中给每个学生积极的影响。

后进生虽然在某些方面落后于其他学生，但是他们也有一定的兴趣和特长。我常抓住机会，给他们露一手的机会。如有的同学体育好，我让他参加运动会。有的同学爱画画，我在班级里成立美术小组。通过各种活动，让大家重新认识了后进生，让他们也认识到自己并不比别人差。

做后进生的转化工作，还必须争取家长的配合。有些学生成绩不好，或品德不良，和家长错误的教育方式密切相关。必须引起家长对教育子女的足够重视，引导他们采取正确的家教方式，做到教师和家长步调一致地教育孩子。

因为孩子表现不好，使家长对其失去了信心和耐心，采取放任自流或一打了之的态度，又羞于见到班主任，家校之间缺乏联系。为此，我主动同家长接触，以礼相待，以诚相劝，家长见到我如此认真负责，态度和蔼，渐渐变得主动起来了，常常到学校询问孩子的学习情况。利用休息时间，我又进行了不少后进生的家访。在谈话中，我始终注重保护家长和孩子的自尊心，先肯定孩子好的一面，再指出不足之处，并和家长探讨解决问题的方法。为了加强家校的联系，我还制定了家校联系本，家长可以把孩子不良习惯或不良表现写在本子上面，我及时给予答复。当孩子在学校出现问题的时候，我也及时告知家长。这么一来，通过我的劝说，后进生在家中不再受到冷遇、责骂，他们的缺点逐渐消失了，开始热爱学校，热爱生活中的一切，自然对学习也很感兴趣，成绩不断上升。