没有爱就没有教育
苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”
巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”
——题记
光阴荏苒,我在怀远六中工作已24个年头了。学生们来了又走,走了又来,不经意间,我已先后做了二十多年的班主任了。孩子们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也明白,老师的一个眼神,一次倾心的谈话,一次家访,一次班级活动,都可能对孩子的成长发生意想不到的久远影响。
有人说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”是啊,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣的,这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱,润着学生的心田,影响着学生的身心发展和人格形成。要教育好孩子,首先要爱孩子;要做一位合格的班主任教师,更要从爱学生做起。
爱,要善于欣赏。
班主任要用欣赏的眼光看待每一位学生,善于发现学生的优点,欣赏学生的优点,永远坚定孩子“行”的信念。张雨竹同学热情大方,积极进步,学习成绩不突出,但关心集体,热心班级事务,是老师的好帮手。对于调皮生,我从来就没有放弃他们,任其破罐子破甩,而是给予特别的关爱。只 有这样,孩子们才会敞开心扉认同你,快乐地融合到集体当中去,充分地扮 演主人公的角色,才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。
爱,也需要惩戒
没有惩戒的教育是不完整的教育,没有惩戒的教育是一种脆弱的教育、虚假的教育、不负责任的教育。所以,对于一些特别顽劣的学生,我还是赞同惩戒教育的。怎么惩戒,名家有很多经典故事值得我们回味。如对顽皮好动、好恃强凌弱、屡教不改的学生,惩戒的方法可以先对其讲道理,后将其一只手绑在衣袋里生活半天,让他体验丧失自由的滋味。只不过在惩戒学生同时,教师陪伴学生也绑起起自己的手。这是苏霍姆林斯基的一个真实故事。当然,惩戒不能使学生感到屈辱,也不是盛怒之下采取出气性的施暴,而是冷静思考后,感到不罚不足以警戒,不罚不足以震动其心灵的一种方法。这种惩戒伴与说服教育,显示真诚的爱与平等。前提是不伤害学生自尊心,给学生正确行为导向。我班李哲宇同学,活泼好动,街坊领居,说其他,头都疼,家长打骂,同学白眼,老师批评,典型的学困生。只有惩戒,才有威慑力。
善存于心,爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福,用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!因为有爱,所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们,同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重,我的经历真正验证了一个真理:“没有爱就没有教育”。
没有爱就没有教育
怀远六中 张伟