浅谈体育教学中的创新教育
殷红梅
蚌埠市第一实验学校 邮箱：316499586@
摘要：自确立了“创新教育”的科研课题后，课题组通过文献资料法，实践研究法，对体育教学中的创新教育教学进行研究，促进了教师观念的更新，鼓励了学生大胆表达自己的设想。笔者通过课堂实例还原了教学已经不单单是教师教什么学生学什么，而是学生怎么学老师怎么教，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主锻炼和创新意识。
关键词：创新；创新教育；体育教学；游戏
引言：在教学中渗透创新性教育，贵在激励学生参与创新，把学习与创新性思维结合起来，才能有效地开发学生的创新意识和创新能力。
一、创新教育理论研究
所谓创新教育就是培养学生综合的创新素质,它包括创新意识、创新精神、创新能力和创新个性等要素。创新教育是通过“创造的引导者”—— 教师，应用创造性思维教学策略，提供创造的环境，激发“创造者”——学生的“创造动机”，培养“创造的人格特征”，以发挥创造的潜能，引导创造的行为和结果。创新教育是以培养创新素质为目的的教育，面对不同学科、处于不同学习阶段受教育者的重点不同，对小学生通过游戏以培养创新童趣和习惯为重点，对中学生通过渗透创新理念和做法以打好创新精神、创新技能的基础为着力点，对大学生通过开办创新学科、科研必修课和分派创新及科研项目等强化创新人格品质和科研能力的培养。
宾夕法尼亚大学曾有过一句校训：“毫无特征的努力，便只是一事无成，而创新，便是解决这一问题的钥匙”。时代的发展呼唤着教育的创新，教育的现状也昭示我们必须要创新。创新教育应该是教育改革的主旋律。开展创新教育教师是关键，课堂是主渠道。当前多门课程中都开始应用创新教育理念，无疑体育教学课堂中也要加强创新教育理念的应用，尤其是在体育理论教学和体育实践教学两个方面，把创新教育融入体育教学，对学生素质的全面发展具有重要意义。那么我们又如何在体育教学中进行创新教育呢？下面结合我在体育教学中的实践谈几点不成熟的体会。
二、体育教学中的创新教育
1.准备部分创新
在体育教学中，准备活动是体育课的重要组成部分，它是上好一节体育课的基础与关键。在体育课中，准备活动总是由教师或体育委员带领学生跑几圈，然后带领学生做几节徒手操，或者是一些陈旧乏味的游戏。虽然这种准备活动符合人体运动循序渐进的原则，有利于课堂秩序的稳定，但如果始终这样循环，久而久之就会使学生感到准备活动单调枯燥甚至产生厌烦，这样的准备活动对调动学生的积极性，以及活跃课堂气氛都是不利的，同时也降低了准备活动的效果。因此，这就要求我们在体育教学中必须用创新的思维对准备活动进行改革，以新颖独特的形式调动学生的积极性。因此，在体育教学中，把创新思维运用到准备活动中，通过各种途径和方式，采取丰富多彩、变化多样的方式进行练习，这对培养学生自我创新的活动能力、活跃课堂气氛、集中学生的注意力，将会产生良好的效果。所以，我认为，从课的准备部分就要使学生参与并能乐于其中，为课堂的有效展开奠定基础。
(1).10秒钟集合倒计时
倒计时集合整队，可以提高学生的注意力，使学生快速的进入准备学习状态中。在准备活动进行中，通过哨声或击掌的节奏变化，改变学生运动的节奏，使其身体活动开。这不仅替代了枯燥呆板的口令，而且能使学生从过去机械的队形解脱出来，使准备练习过程的气氛活跃起来，促进学生学习的积极性和主动性。
(2).反口令方向转法
同样是队列队形练习，形式不同，结果大相径庭。不仅提高兴趣，激发学生的参与热情，而且还达到了热身效果。
(3).设置情境教学
首先教师要恰当的运用激励性的语言导入，可根据本节课的主要内容设置情境提出问题，让学生带着问题去学习，寻找解决问题的方法，提高学生的学习兴趣。如：在二年级小学生的立定跳远这节课中，我通过观察了解，小学生十分乐意和小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，本节课采用了情景教学法，将主要教学内容用“小青蛙跳荷叶”“小青蛙捉害虫”的方式贯穿，以“小青蛙”来命名立定跳远，激发学生的想象能力，使学生通过展开想象、自主探究、相互合作，来达到本课的预期目标。
2.基本部分的创新
(1). 寓教于乐——拓展创新游戏
由于体育游戏具有复杂、灵活、多变的特点，通过体育游戏，可培养学生的综合能力，使反应更敏捷，观察判断更准确。不但可以达到热身的目的，并且可以培养学生和谐的人际关系和良好的合作精神。体育游戏内容选择要适合准备活动的要求和创新的特点，根据素质教育需要，结合学生的年龄、心理，不断创新充实体育游戏内容，达到热身的目的。
案例（水平一）
例如：在一节二年级立定跳远的教学课中，我安排“小青蛙”的游戏来改变练习手段，让学生带着他们各自喜爱的角色练习，不仅完成了教学目标，而且还激发了学生的学习兴趣，在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态度开动脑筋，积极参与，使学生懂得青蛙是捕捉害虫的能手，我们都应该保护它。
案例（水平二）
例如：在一节四年级立定跳远的教学课中，我通过高人——矮人——超人的游戏，引导学生学会完成展体顶摆——下蹲后摆——直腿跳起——屈膝落地四个动作。
(2).自制教具——新奇、有趣，激发学生参与热情
案例（水平一）
例如：我让学生利用柳条编制“呼啦圈”和自制纸飞机、纸球作为教具，在投掷练习中，先让学生拿着自制的纸飞机飞到池塘边，然后学生模仿小青蛙跳过相邻的荷叶——柳条“呼啦圈”，最后利用纸球作为武器进行“消灭害虫”游戏进行投掷练习。进行“跳荷叶练习”，练习中学生摆臂积极动作幅度大，队伍整齐，积极主动；进行投掷练习高且远。教师让学生自制教具，不仅经济、实用、有趣、而且可以“一物多玩”。由此，发挥创造力，体验快乐，激发学生积极主动参与活动。教师若向学生讲解摆臂动作如说天书，运用这些新颖、实用的自制教具可以帮助他们跳得更远、投得更准。
(3). 改革教法学法——丰富练习形式，调动学生积极参与
案例（水平三）
例如：《800米耐力跑》，这堂体育课的教学设计，我从训练方法上探索创新，一改传统800米跑圈的常规训练，设计了“障碍跑”的游戏来进行800米的训练。学生通过跨、跳、钻、绕障碍等内容不知不觉完成了较大运动量的训练，健身实效比以往单纯跑圈大大提高了，而且教师在教、学法的安排上，鼓励学生自由分组，自己选择练习路线、方式等，给了学生更大的自主学习空间，形成了自主、合作和探究的学习方式，很好地培养了学生的创新能力和创新意识。
(4).游戏器材的创新
案例（水平二）
例如：在一节“快速跑”的教学课中巧用毽子提高加速跑能力：第一排的学生做好蹲踞式起跑的姿势，第二排的同学，听到发令后，迅速将毽子掷出，追毽子者会立即做出反应，积极主动快速跑动。
3.结束部分创新
体育课结束部分虽然时间短，但它对教学效果的实现，教学任务的圆满完成，具有画龙点睛的作用，不容忽视，在设计创新时要把握住有效性和针对性，结合教学突出重点。在安排放松练习时，要注意运用各种手段、方法和技巧来丰富课堂教学，提高教学效益。如可以采用韵律操放松、慢跑放松、游戏放松、激趣放松、意念放松，还可以采用逗趣法（小幽默、小笑话）等放松。在队形上也可以采用一些变化，可站、可坐、也可躺下，从而达到充分放松效果。同时要根据学生练习的肢体部位有针对性的安排放松活动。
(1).上肢活动的放松
如：主课是投掷、篮球、排球等课，可以采用韵律操等有针对的两手交叉，用力向前、向后、向左、向右、向下、向上拉伸，还原、呼气，加强上肢的韧带拉伸；也可以采用手语放松。指学生在教师的指导下进行手语练习，从而达到放松的效果。还可以跟着音乐的节拍做充分的放松，如《虫儿飞》，学生跟唱同时学做模仿虫儿飞的动作等。
(2). 下肢活动的放松
如：主课是跑、跳等课，运动时乳酸堆积导致肌肉“酸痛感”，可以采用瑜伽放松；也可以采用轻松的、不费力的抖、捶、敲、拍、踩、按摩等动作来放松肌肉，使人体由激烈的运动状态逐渐过渡到安静状态。
合理地进行放松活动，有利于减轻疲劳的积累，能促使学生学习效率的提高，同时更好的掌握动作。放松整理活动在课后也应用延续，如合理的生活习惯、合理营养、物理疗法等这方面还有待于体育教师在实践中不断的探索和总结。
三、结束语
总之，在教学中渗透创新性教育，贵在激励学生参与创新，把学习与创新性思维结合起来，才能有效地开发学生的创新意识和创新能力。实施创新教育,深化素质化的体育教学改革,是当代体育教师义不容辞的责任。只有注重加强自身修养,热爱学生,为人师表,认真钻研课程标准和教材,精心设计教法,大胆创新,才能使创新教育在体育教学中真正落到实处。
参考文献：
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[2]谢正义：《课堂教学问题：诊断与解决》，天津教育出版社,2009.
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[4]王庆英：《创新人才素质培养与思想政治.思想政治课教学》，1999(04)：41.
[5]创新教育http：.
