浅谈教育信息化背景下教师再成长

安徽省蚌埠第一实验学校 殷红梅

【摘要】信息化时代的到来，教育信息化成为了不可逆转的趋势，教育信息化已成为教育研究的重要领域。教育信息化是教师再成长的重要途径,教育信息化也是对教师能力和发展的一个重要挑战。广大教师只有抓住教育信息化的机遇，迅速更新观念、掌握新技术，完备专业技能，才能成为一名合格的教师。在教育研究和教育实践过程中，我们应该正确对待教育信息化背景下教师再成长的问题.

【关键词】教育信息化  信息技术教育   教师再成长

近年来,教育信息化和新课程改革已成为我国教育研究和教育改革的两大主题,信息时代的教师应面向教育信息化以实现自身的再成长。信息技术契合了信息时代教师再成长的需求,能够在多个方面促进教师的发展,这为教师学习和应用信息技术指明了方向。信息时代的教师要培养主动发展的意识,激发和提升自主发展的内驱力,变“要我发展”为“我要发展”。教师的主动发展需要有内驱力。内驱力来自教师本人乐为人师的志趣,来自“学高为师、德高为范”的沉甸甸的责任,来自“乐于奉献、甘做人梯、塑造人类灵魂的工程师”的人生观和价值观。教师只有把工作、学习和自身的发展有机结合起来,使教师再成长不成为额外的沉重负担,才会产生绵绵不断的力量源泉。要培养利用信息技术促进自身教师专业发展的意识,即“做信息技术的主人,不做被动的适应者”。

一、教育信息化的概念和我国教育信息化的现状

教育信息化概念是在20世纪90年代伴随着美国“国家信息基础设施”而出现的。从一开始“教育信息化”无论从概念上还是内涵上来说，都与信息通讯技术保持着紧密的关系。1993年，在NII报告中就专门列出了对教育信息化的目标：通过信息网络来实现按需教育、远程课堂，将提供最好的教师和教材，以及虚拟的实验环境、以虚拟图书馆、虚拟博物馆、电子报刊、网上游戏、视频点播、交互式电视等将提供学习化社区和方便的生活。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》中，“加快教育信息化进程”的内容被单独列为第十九章，可见国家对教育信息化的重视。

目前，我国大多数中小学校在教育信息化建设及应用上，总体情况是：定位不够明确，方法不够科学，缺乏整体考虑；硬件投入大，使用少；教学往往只限于信息技术课，学科教学应用较少；学科教学中属于研究性较多，常规教学偏少。在学校管理信息化方面，仅注重信息化的形式，将信息化简单地看作是一个软件购买和使用的工作，缺乏系统工程思想；在学校管理的各个方面，诸如信息发布、信息反馈，学生、教师、家长互动交流等方面，缺乏对工作本身的系统思考，相应也就缺乏信息化建设的科学合理的思路。如在刚刚结束的“一优一课”晒课过程中，使我们更明确的认识到自己信息技术的匮乏。教师是教育的主要承担者，学生是教师的服务对象，所以教师的再成长直接影响到教育信息化的实现。

二、教育信息化对促进教师再成长的价值
     （一）教育信息化为教师再成长提供信息资源支持
     教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并且充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需要人才的过程。教育信息化包括以下六个方面：信息网络基础设施建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养与培训、教育信息资源建设、教育信息产业化、信息化政策法规和标准建设。在这六个方面中，信息化人才建设是教育信息化的重要保障，没有信息化的教师人才，教师再成长就将是一座空中楼阁。江泽民同志说，教育的关键在于教师。当然教育的信息化的关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师再成长，必须“教育信息化先行”。
     （二）教育信息化为教育现代化提供技术支持
     教师在具备一定的信息技术基础之上，不断采用新的思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络开发信息资源，实现信息资源的利用与信息技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育现代化的实现提供了有力的技术支持。如教师利用个人网站进行网络教学，有效地拓宽了教学的界限，从而为实现教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的示范。
     （三）教育信息化能够进一步完善教师资格认证制度
     首先、教师要获得教师资格证必须具有所要求的教育技术和信息技术的素养。教育信息化以后，教师具备了良好的信息技术素质，有利于教师资格认证。其次，教育信息化促进了教师资格认证的公开化，增加了教师资格的透明度。教育信息化可以促进教师利用信息技术区别教师资格证的虚伪与真实，从而有效地保障教师的再成长。
     （四）教育信息化有利于教师聘任制度的发展
     《中华人民共和国教育法》第34条规定：国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。教师与其他的行业一样要改变长期以来的国家包分配的状况，将教师岗位纳入竞争的范畴。教师信息化有助于教师聘任制度的发展表现有：首先，教育信息化能够让教师快速地获得人才招聘信息。教师招聘信息公布于互联网上，只要点击鼠标就可以查看。其次，可以提高招聘制度的管理效率。可以通过互联网把招聘单位、招聘对象、教师工资待遇等相关信息公布于众，可以有效地防止招聘中的欺骗行为，从而保证教师招聘的公开、公平、公正、合理、有序的进行，改进教师招聘的管理工作。

    （五）教育信息化可以进一步促进教育服务的理念的形成
     教师是一门职业，更是一门事业，有人认为教育是“第三产业”，教师是一门服务性很强的行业。教师是教育的主要承担者，学生是教师的服务对象。教师通过信息技术与学生进行平等对话与交流，共同成长，即所谓“教学相长”，教师应是教学中平等的“首席”，而不是“权威”。教师通过信息化的过程来培养教育服务的理念，强化平等的师生关系，从而促进教育质量的提升。
三、促进教育信息化，实现教师再成长的策略

（一）创造教师再成长条件

有这样一句话说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是只有一个苹果，但是你有一种思想，我有一中思想，我们彼此交流，我们就同时拥有了两种思想。所以我们更要注重加强教师间的交流，这样才会让教师形成集体学习的合力，共同提高。因此在教育的问题上也有人说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”现在信息时代，知识的更新可以说是日新月异。老师现有的一桶水里，有多少可以教给学生。所以，教师一定要博采各家之长，为自己所用，树立终生学习是每个人的必然要求。

（二）、提供技术，完善制度

教师在具备一定的信息技术基础之上，不断采用新的思路进行教学设计、课程开发、教学资源管理、学生管理。教师利用信息网络开发信息资源，实现信息资源的利用与信息技术在教育上的应用。教师借助信息技术为教育现代化的实现提供了有力的技术支持。如教师利用个人网站进行网络教学，有效地拓宽了教学的界限，从而为实现教育教学、教师培养和培训提供信息技术方面的示范。

   （三）、提高质量，形成理念

教师是教育的主要承担者，学生是教师的服务对象。教师通过信息技术与学生进行平等对话与交流，共同成长，即所谓“教学相长”，教师应是教学中平等的“首席”，而不是“权威”。教师通过信息化的过程来培养教育服务的理念，强化平等的师生关系，从而促进教育质量的提升。

（四）、现实教师再成长的策略

1.教育信息化要求教师在认识观念上进行更新

首先，教师的角色定位发生改变。教师应该改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，与学生进行平等对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，从自我封闭状态走向自由、开放、澄明的交互状态。其次，教师要重新定位教学活动中的学生。传统的教学活动中，教师是知识与学术的权威，学生只是被动的、接受式的学习，学生没有自主权。在这种教学状态下，学生严重缺乏学习的积极性、主动性、创造性。在今天的互联网背景下，学生进行探究学习，借助网络搜索资料进行创造性的学习。学生的学习积极性、主动性得到了充分的发挥。所以，在网络的支持下，教师要重新审视自己的教学对象。再次，教师要对教育中介进行再认识。教育中介包括物质中介与精神中介。教育物质中介主要指教学内容和教学工具。传统的教学活动中教师有一支粉笔、一本教材、一张黑板就能进行教学。今天的教学活动中，教室已经成为多媒体教室了，投影仪、电脑、音响、麦克风等信息技术设备远远优越于粉笔的功能。教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能进行教学活动？教学内容主是包括教材在内的多方面的知识内容。获得知识的手段不只是教师上课，还可以从生活中、从互联网上获得，知识不仅出现在书本上，还出现在网络中、电视媒体中。所以，教师要重新认识教学内容。

   2.教育信息化要求教师在教育教学能力方面进行不断的提高
   首先，教师要掌握基本知识与技能。教师应掌握的基本知识包括：了解教育技术的基本概念；理解教育技术的一些主要理论基础；掌握教育理论的一些基本内容；了解基本的教育技术研究方法。基本的技能包括：掌握Windows的一些基本操作方法，能够进行word文档编辑处理；掌握信息检索、加工与利用；掌握教学媒体选择与开发的方法；掌握教学系统设计的一般方法。其次，教师要具备一定的教学应用与创新的能力。教师能够利用互联网进行查找资料，如电子教案、学术论文；教师能够利用互联网来发表教学论文，如可以申请自己的e-mail来进行论文投稿；教师能够利用互联网同学生进行交流与联系；教师能申请教育博客进行思想交流。  （五）、教育信息化背景下体育教师的再成长

  我校为深入推进学校大练兵工程，充分发挥优秀骨干教师的引领作用，帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，促进青年教师尽快成长，达到教师队伍“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标，进一步提升教师队伍的整体素质，特制定我校“青蓝工程”. “青蓝工程”活动内容是聘请我校一些经验丰富的老师担任青年教师的指导老师，通过指导老师的传、帮、带、手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术，使青年教师的业务水平、教学水平得到提高，尽快成为教学骨干、能手，全面提高我校教学质量。刚参加工作的教师要是能在参加工作的学校遇到一个好老师的指导，无疑对将来自身的发展是很有益。老教师的传、帮、带对年青教师的发展尤为重要。刚从学校跨出大门踏入工作岗位无论是思想上，还是方法上都是很单薄的。我们要不断向老教师学习和请教，请教优秀的教学经验，优秀的思想和方法，做到取长补短。老教师教学经验丰富，对体育学科的认识以及对教材的理解都有他独特和值得学习借鉴的地方，我们要抱着虚心的态度去请教，不断吸收“营养”充实自己。不要总觉得自己都比别人高，疏远与教师之间的真正交往。体育教师不要放过任何机会，要从观摩课、公开课、教改实验课中，虚心学习老教师勤勤恳恳的工作作风、扎扎实实的教学基本功.随着课程改革的深入发展，学校体育教学思想和教学内容也发生了较大的变化。因此，新教师要坚持学习新的知识，经常阅读有关专业书籍、报刊，积极参网络研训，从优秀教师的身上不断吸取新知识、新理论，以充实、更新自己的理论知识。如果不学习不接受新知识，单靠吃老本、凭经验是难以适应现代教育学的需要的。我们要认真查阅《中国学校体育》，《体育教学》等杂志并认真研读每一期老师们撰写的精彩文章，与网络结识后，更要积极加入中国学校体育博客圈和QQ博友群，及时参与每一期体育教学方面的话题讨论。网络研训已经成为体育教师获取知识的主要途径也为我们的专业化发展提供了学习平台。所以，刚参加工作的体育老师更要积极主动去学习，选好一本专业杂志，积极投身于网络研训中，相信不久的将来也会成为一名优秀的体育教师。在人类社会的发展中,教育注定要承载未来的希望,体育教师也不例外.为了这份希望,我们付出了太多的心血和汗水.但为了孩子,为了社会,为了明天,为了我们自己,我们会永远追求,无怨无悔!

四、结束语　

    近两年,无疑是教育信息化发展最迅猛的时期，以导学一体为教学模式的微课程教学法方兴未艾，而幕课既大规模开设在线课程又从高校向基础教育不断推进。以翻转课堂为代表的新兴教育理念正颠覆我们对传统课堂的认识，教育云的应用也从国家层面向各级教育行政部门和学校不断发展和应用。身处各种技术和新理论的包围下，我们的思维方式和行为方式也日益信息化。教育信息化是教师再成长发展的一大契机，教育信息化的步伐在加快，固步自封只会让教师在新的教育方式发展的进程中渐行渐远，教师要主动适应信息化教学，努力提升自己的信息素养, 成为一名信息时代的优秀教师！

【参考文献】

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