激发诵读兴趣  让孩子与经典同行

国学经典是我们中国传统文化的精华，是民族精神的根据。弘扬中华传统文化，诵读国学之经典，渗透传统美德教育。结合丰富的实践活动，激发学生的诵读兴趣，让孩子们养成良好的诵读习惯。

1、以身作则。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果要求学生做到，我必先做到。所以，在每一节国学经典课的授课前，我必须查阅资料细细品味《三字经》里的每一句，读准每一个音节，领悟其中的育人思想。每次我都主动参与到诵读经典的活动中，与学生齐读，与学生一起背诵，为学生树立榜样，触发学生诵读的兴趣。在背诵时，不强迫学生，让他们先理解，用愉悦的心情去背去比，这样激发他们想比其他同学被得快。我不断的夸奖他们三人行必有我师焉；不断的鼓励他们，宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通。果然，学生们不仅课堂上背诵，课下，他们也利用一切课余时间背诵。朗朗书声传遍校园，在互相帮助的氛围中所有人都背诵的应对如流。

2、诵读经典，激发学习兴趣。小学生的好奇心十分强烈，在诵读好听又好说的韵文时，插入与内容相关系的典故，能把学生的好奇心转化为学习兴趣。如背《三字经》中的“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”插入战国时，孟子的母亲为了使孟子有个好的学习环境曾三次搬家的典故。背《三字经》中的“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”讲东汉人黄香九岁时就知道孝敬父母。读《赠汪伦》时讲李白与汪伦之间的友谊。学生被其中的故事吸引，不仅理解了文中的内涵，还产生了强烈的学习兴趣。

低年级的学生活泼开朗，爱唱，爱跳。结合学生的年龄特点，我把《三字经》编排成学生们爱唱的拍手歌。课堂上读给老师同学听，课下学生们做游戏边唱边跳，回家背给父母听。把经典的古诗编排成学生们爱演、爱看的故事。如《七步诗》曹丕和曹植二人之间的故事。“头悬梁，锥刺骨”讲述孙敬悬梁苦读，苏秦勤学故事。这些经典诱导了学生和作者的情感共振效应。激发学生学习的兴趣。

在营造书香校园中，我们注重发挥各种教育活动的作用，真正让诵读经典与学生终身为伴。我校定期举行经典美文诵读活动，评选诵读之星。举办读书征文比赛。（如：《文明礼仪故事》征文）学生读书演讲比赛等等。

国学经典是传统文化的精髓所在，更是我们不可或缺的精神力量。在诵读国学经典中，让孩子们都和书交上朋友，真正感受到诵读经典的无穷魅力，让国学经典精神激励着学生，国学经典的文化滋养着学生。让孩子们在国学经典的熏陶下健康成长成具有正气、志气、才气的中国人。