浅谈班班通在农村小学英语教学中的作用与要求
高友琴
望江县华阳中心学校 2934884127@
【摘要】:班班通工程是事关义务教育均衡发展的重要战略,是农村小学现代远程教育工程的延伸和发展。“班班通”集声音、动画、字幕于一体,充分调动学生的各种感官,以其直观、高效地呈现教学内容为教学所用。在小学英语教学中,“班班通”发挥了无可比拟的优势。它能调动学生学习英语的积极性,激发学生的学习兴趣,有利于突破教材重点、难点,发展学生思维,活跃课堂气氛;但小学英语教师要合理、恰当、科学的运用班班通提供的多媒体教学手段,杜绝滥
用,趋利避害,为孩子们呈现一个更加丰富多彩的知识海洋。
【关键词】:班班通 小学英语教学 作用 兴趣 课堂氛围 目的性 教学重难点 隐患 要求
【引言】:班班通走进农村小学课堂,优化了小学英语课堂教学,为小学英语课堂教学注入了活力;为学生呈现了一个五彩缤纷的英语课堂,但教师要合理、恰当、科学的运用班班通,让班班通切切实实的服务于小学英语课堂教学。
随着信息技术的迅速发展和农村学校办学条件的不断改善,班班通进入了农村学校,进入小学英语课堂,为农村学校的英语教学开辟了新天地。它打破了传统的教学模式,以直观、形象、生动的视觉效果吸引了学生的眼球,更以富有动画效果的flash 、歌曲、chant,引领学生快乐的翱翔在英语天地之中。它调动了学生学习英语的积极性;激发了学生学习英语的兴趣;它更是教师的好助手,帮助教师巧妙的突破教材的重、难点,提高了课堂教学与学习效率。但是,班班通只是一种教学手段,它应为教学服务,我们切不可为了使用它而去运用它,这样盲目的应用班班通或运用的不当,只会给我们的教学增加负担,不仅达不到优化教学的目的,反而适得其反。下面就结合我运用班班通上的公开课《My weekend plan》Part B Read and write 来谈谈班班通在英语教学中的作用与要求:,
一、班班通活跃了英语课堂学习氛围:
班班通中的教学资源丰富,它不仅有直观、形象、生动的图片,单词、句子、歌曲和chant,更是富有flash 动画。我们可以利用歌曲或chant来进行英语教学的热身活动,或者是在学生感到疲惫时来穿插一首歌曲或chant,都可以调动学生学习英语的热情与积极性,活跃英语课堂教学氛围。
在我执教《My weekend plan》该课时,我就以班班通里的一首“What are you going to do”歌曲热身,形象、生动的画面、男女生那浑厚的歌声,加上歌词内容都是我们本单元所学过的句型,学生唱起来朗朗上口,自然而然就过渡到英语学习氛围之中;学生更是以一种愉悦的心情进入英语课堂学习,英语课堂学习氛围浓厚。
二、班班通激发了学生学习英语的兴趣:
我们常说:兴趣是最好的老师。班班通作为一种新型的教学工具,它改变了传统的教学模式—— 一支粉笔、一本书,它打破了学生枯燥的、沉闷的学习模式,将被动学习转变为主动学习。班班通里含有我们英语教材中所有单词、句子的flash动画,能牢牢地抓住学生的眼球,吸引学生的注意力;加上学生都有爱模仿的天性,更能勾起学生学习英语的强烈欲望与兴趣。
三、班班通突破了英语教学的重、难点,提高教学效率:
班班通可以将英语教材内容直观的呈现在学生的面前,再加上它的可操作性,我们可以根据需要,在文本上圈、画出知识的重、难点,也可以针对某句话或某个单词写出它的旁注,这种直观的呈现比我们口头说要清晰、明了的多;加上我们运用班班通上下载些多媒体课件,更能帮助学生了解某句话、某个单词、短语的意思及它们的灵活运用。所以说,班班通能更好突破教学的重、难点,为教学服务,节省教学时间,提高了小学英语课堂教学效率。
我在上《My weekend plan》该课时,首先我请学生默读文章后,快速的画出吴一凡及家人在中秋节打算做的事情,我再在班班通上呈现出画的句子,直观的呈现出了本节课的教学重点;我又运用了课件很好的诠释了“make moon cakes、have a big dinner、get together、read a poem等”事情短语的意思,加上跟读班班通的录音,有效地解决了教学的重点。我在班班通文本stories旁边写上是story的复数,并且运用课件出示了will与be going to的用法,再配以相应的练习题,高效的突破了本节课的教学难点,优化了我的课堂教学。
四、班班通突出教学任务,明确活动目的性:
小学英语课堂教学中,我们经常遇到这样的困惑:当我们需要学生完成某项任务时,我们花费在讲解任务和活动要求上的时间多,并且很多时候,学生还是不知道要做什么,活动目标不够明确。班班通可以直观的呈现活动要求,再配上相应的范例,学生就明了活动的要求,明确活动目的,从而高质量的完成任务。
我在《My weekend plan》一课中,针对Discuss这一板块,在班班通上制作了一张课件,运用课件,清晰地讲明了活动的任务:两人一组,一问一答,然后再反过来,最后每位学生要向我汇报自己及搭档中秋节打算要做的事情,操练时间三分钟,小组上台汇报。此外,我还在课件上附有范例,学生看了过后,很快就清楚了自己的任务,并且迅速的投入到操练当中,活动的目的性明确,节省了课堂教学时间,提高了课堂教学与学习效率。
虽然,班班通为我们的小学英语教学带来了诸多的好处,但班班通仅仅是英语教学的一种手段,它是为了更好地辅助小学英语教学,提高英语教学效率,如果不能正确的运用班班通,它也会给我们的英语教学带来隐患,因此对我们教师要提出以下要求:
一、教师要提前做好使用班班通的准备工作:
班班通里的教学资源丰富,许多小学英语教师在运用班班通时没有提前做好准备工作,从而在上课时间,盲目的去运用一些不必要的资源,或是运用上课时间去下载资源,这些做法都是不科学的,它不仅达不到节省教学时间,优化教学的效果,反而耗费时间在班班通上,完成不了教学任务与教学进度,降低了教学质量。因此,在使用班班通的情况下,既要备课,也要备好班班通,这样才能将班班通的作用发挥到淋漓尽致。
我在教学《My weekend plan》一课中,也出现了同样的错误,由于事先没有操作班班通,导致我在上课时,耗费了大量的时间在班班通的多种教学手段的切换上面。该课我既要运用到班班通“畅言”系统中的课本,又要运用到已下好的多媒体课件,在这两种教学手段切换时,班班通总会出现一些故障,不是切换等待的时间过长,就是根本进入不了幻灯片放映模式,影响了我的教学流程,降低了我的教学效率,从而成了我该节公开课的瑕疵。所以,运用班班通前一定要做好相应的课前准备工作。
二、教师要明确班班通的地位:
在我们的身边,不乏也有这样的小学英语老师,他们让班班通取代了自己在教学中的地位,整堂课都是班班通在带领学生读单词、读句子,而教师只是重复的、机械的点着班班通,这样的英语老师,他们完完全全的把课堂交给了班班通,学生只是一味地听、读;这种失去教师引领作用的班班通教学是杂乱无章的,久而久之,学生也会对这种沉闷的教学模式感到厌恶的,甚至会危及到教师今后在他们心目中的形象与威信。因此,在我们小学英语教师心中,要牢牢树立教师的主导地位与责任意识,以班班通为辅助手段,达到优化教学的作用。
总之,班班通是个新生事物,小学英语教师要合理、科学、恰当地运用班班通提供的多媒体教学手段,使其真正的为小学英语教学服务,这样才能达到优化小学英语教学的目的,提高小学英语课堂教学效率,为学生呈现一个精彩纷的英语学习乐园。