浅谈如何做好学困生的转化工作
临淮中心校 傅应山
日常教学工作中,任何一个班集体都不同程度的存在着学困生,转化学困生的工作是一项复杂,细致的思想教育工作,现实中部分老师总是缺乏耐心,对教育一两次仍不见效的学生就失去信心,于是,不是放任自流就是采取强硬的手段,结果是越放越差,越管越糟。
自参加小学教育工作以来来,我一直担任班主任工作,每次接班的时候,班里总是会有几个学困生,其实学习成绩差的学生,除了有强烈的自卑感,怕学、厌学的特点外,还存在着学习方法不当、有对抗心理、有依赖心理等特点。为了使每个学生个性特点得到培养,智力得到发展,教学质量得到提高,我们必须在教学中做好学困生的转化工作。
一、关爱学困生的心灵
苏联教育学家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”可以说,爱是每一位教师的本能。教师对学生的爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件。它既包含父母那般亲爱,慈爱;也包含朋友那般友爱,关爱。因此可以说,师爱是沟通师生心灵的桥梁,是一种理智与心灵的交融。作为小学教师,尤其是农村小学的教师,我们该怎样对学生正确付出更多的爱呢?
第一,尽量多了解学生。徐特立曾说:“教师要了解情况,就先了解学生个人情况,了解学生的家庭情况。”作为教师在新学期之初,就应先通过多种途径来了解学生,包括学生的个人生活和学习情况,家庭背景情况等。教师的工作是琐碎的,不论是在学生平时的生活还是学习,都应及时准确注意学生的情绪变化和思想动态,才可以帮助学生消除烦恼,化解矛盾,解决问题,避免不必要的心灵创伤。
第二,多与学生沟通交流。爱学生,就必须走入学生的心灵,对学生奉献自己的爱心。苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”教师只有通过与学生进行交流,才能将对学生爱心的情感渗透到学生的情感世界,了解知道他们的欢乐和烦恼。教师与学生交流的方式有:面对面地谈话,网上交流等。在学习生活中,我与学生最常见的交流方式是与学生的网上交流,在交流中,我了解了他们成长的烦恼,学习和生活的喜怒哀乐等。当老师最大的快乐也无非是能看到学生的进步。我除了平时与学生在网上进行心灵的交流,平时也会找个别学生一起聊聊,真切地了解学生的真实感受和生活的实际情况,走进学生的情感世界,以更好地开展教学工作。有句话说得好:教师应当把爱心分给每一个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。
二、激发学困生的学习兴趣
第一、培养自信,感受成功。大多数学困生由于学习差,往往会失去自信,对自己失望,有可能会由学困变成厌学,最终弃学。作为教师要培养学困生的自信,让他们自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,自信心是培养学习兴趣的关键。
第二、取长补短,深入挖潜。虽然学困生学习有困难,但不是什么都落后。学困生往往是体育的健将,绘画的行家,唱歌的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性。
第三、创造机会,展示自我。学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。多利用他们的长处,展示他们的能力,培养他们的自信心。
第四、步步为营,巩固成果。要培养学困生的学习兴趣,并非易事。当我们千方百计的使学困生略有了一点学习兴趣时,我们绝不能放弃,要步步为营,及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进,帮助他们乘风破浪。我们可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务,哪怕是让他们只完成其中的十分之一;或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务,这样既培养了学困生的合作意识,又巩固了他们学习兴趣的成果。
我们只有及时巩固培养的成果,一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣,取得了较好的成绩,这个学困生也许会终生爱上学习,终生受益。
实践证明,教会学生正确的学习方法,能够取得事半功倍的效果。
另外,转化学困生要有恒心。十年树木,百年树人。教育工作是塑造心灵的一项最复杂而又艰辛的工作。转化学困生是一个长期的复杂的工作,绝非朝夕之事,因为学生意志比较薄弱,行为控制力差,在转变的过程中出现曲折,反复是不可避免的,为此在教学中,我总是采取引导、分析的方法,做到持之以恒,只有这样,学困生才能进步。
总之,学困生之所以“后进”,非一时一日造成的,正所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。有鉴于此,我们要恢复学困生的学习信心,从上述几个方面多做耐心、细微、充满爱心的教育、辅导工作,持之以恒,相信学困生会迎头赶上的。