浅谈小学生如何进行口语交际训练
[摘要]培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。怎样培养学生的口语交际能力已成为一个日益重要的课题摆在教师面前。
[关键词]小学生,口语交际,培养。
语文教育的重要任务就是培养学生良好的交际和表达能力,正如新课标所说,“口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”小学阶段是培养学生口语交际能力的重要阶段,由于小学学生的生活环境和学习环境局限,口语交际能力较弱,这直接影响到他们进入高一级学校后的自信心,因此,提高小学学生的口语交际能力变得至关重要。
如何才能有效地提高学生的口语交际能力呢?我结合自己的教学实践,总结以下几条浅谈,抛砖引玉。
1、 提高教师自身素质
一般家庭,特别是传统家庭,多数是典型的严父慈母式的管教,父母限于文化素质方面的原因,缺少与孩子平等交往的意识,而另一些父母,则放纵溺爱,使孩子娇生惯养,也缺乏正确的交际观念,,同时,一些老师的教育观念落后,教学方法简单,在语文教学中不注重学生综合素质的培养和交际能力的训练,所以总体上学生的口语交际能力不理想。
要改变这样的状况,关键还是得从提高教师素质入手,教师要注意经常学习素质教育的理念,将教学重点从提高学习成绩转到全面提高学生素质上来,同时,根据学生的个性特点和家庭环境,因材施教,培养他们的交际能力。同时,学校还应该把家长教育纳入工作计划,因为学生的成长是家庭、学校和社会共同作用的结果,如果父母的教育观念不改变,教育方法不完善,学生在学校里得到矫正,但回到家可能又被扭转过去。
在教学过程中培养交际能力,不能照本宣科,这样是不能激发学生的积极性的,任何人要表达他所不擅长或不喜欢的东西,总是感觉不舒服,但如果要表达他擅长和熟悉的东西,则完全不一样。生活环境不同,社会体验不同,学生所擅长的就会有所不同,教师应该因势利导,因材施教。正如城市学生对米老鼠、唐老鸭或者机器人奥特曼耳熟能详,津津乐道一样,乡村学生的生活体验也是丰富多彩的,干农活,做家务,放牛割草,挑水找柴,什么都能干,至于上树摸鸟,下河捉鱼,乃至于撒尿和泥巴。不同的学生具备具备不同的生活体验,如果在教学中紧密结合他们的生活,让他们有话可说,有话能说,经常找他们得意的地方说,他们就能很好地组织自己的语言,表达的有声有色,久而久之,就能形成良好的表达能力。
2、 培养学生的群体观念
培养学生的群体观念,也是增强学生口语交际能力的重要方法,要组织学生参与群体活动,并培养他们正确的群体观念,在实际生活中,学生的个性多种多样,有些人开朗,有些人羞怯;有些人大度,有些人小气;有些人谦虚,有些人骄纵,这都免不了在群体活动中产生矛盾,而在群体中,免不了要进行沟通、协调和共同工作,这就使语言交流必不可少,城市学生多数是独生子女,同时居住环境的局限,使他们除了学校之外,很难在生活中找到同龄群体。乡村学生不然,不仅多数家庭有两个孩子,而且农村生活很多时候都能以群体方式进行,但这些群体活动往往具有成员的松散性,组成的自发性,发展的随意性,成员不会有意识的在活动中矫正自己的行为以便群体活动的目标完成。教师在教学中要充分引导学生,注意参与群体活动的方式,逐步矫正各种不当行为和观念,在教学实践中也有意识地设计一些体活动,如根据教学内容,设计一些角色扮演游戏,使学生有参与机会和发挥空间,这样持之以恒,可以有效地提高学生的口语交际能力。
3、 重视课堂教学的作用
在课堂教学过程中,教师也必须注重培养学生的口语表达能力,很多老师由于观念或习惯使然,往往一堂课从头讲到尾,上面唾沫横飞,下面昏昏欲睡,久而久之,学生没了学习兴趣,自然也就没有参与热情了。当然,孩子参与的积极性往往也会随着年龄的增长而变化,比如在小学低年级学生回答问题很积极,课堂气氛很活跃,常会把手举得老高,有的怕老师看不到而站起来,有的甚至着急地喊:“老师,我来回答!”但谁也没见过大学生回答问题像小学生一样雀跃,这种现象,固然与学生在心理上由“自我中心”转移到注意周围环境和他人评价等因素有关,但和老师在课堂上没有正确把握也很有关系,有些老师从来不鼓励学生发言,有些老师对主动发言的学生甚至进行申斥,对答错的进行挖苦,对内向者视而不见,等等,都导致学生参与的积极性降低,在课堂上培养和调交际能力,也就无从谈起了。
总之,口语交际是语文教学的重要内容,要提高学生的口语交际能力,不仅要对学生进行训练,还要对家长进行教育,在对学生进行口语交际训练上,不仅要在课堂上进行,还要在生活中,其它社会实践中,有意识的加以培养和引导,只有这样并持之以恒,才能真正提高乡村学生的口语交际能力,并提高他们的综合素质,才能适应未来的学习和生活。
[参考文献]
1,袁文权,《浅谈语文教师如何培养学生的口语交际能力》
2,黎春蓉,《培养小学生的口语交际能力》。