今年正好代初三，新课一上完就进入了紧张的复习中，本就知道复习课不好上，可一深入才知原来要以想像难的多，几个月下来，我深有感触，就这一阶段的所作所为谈谈自己的看法。

众所周知，复习课上好了，学生们就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用的教学目的。因此，语文复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力的过程。可初三是六本语文书，点多，面广，复习起来不容易形成系统性认识。为此我采取的做法是：

一、抓文本，全面梳理

 语文复习面宽量大，新上初三的老师往往感到无从下手，容易走上两个极端，一是复习就是看书本，重新讲讲课文，第二是搞题海战术，天天做考卷，加大训练量，弄的学生没兴趣，老师也无味。语文复习是一个系统工程，如何在时间短、内容多、难度大的复习过程中，要提高复习的效率和质量，必须有重点的加以提醒，复习才行。所以，我首先带学生梳理了初中语文课本中的九年级下册中的重点课文，从生字到词语到重点句子再到重点段，涉及文中的语法知识和相关知识点都点一下，重要的记下来，不是十分重要的点到为止。接下来，我又转到了中考常考的八下，九上的语文课本知识的复习。特别点了<<小石潭记>>、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《出师表》、《隆中对》等重点古文的复习。从重点字的书写到意思的掌握，从句子的翻译到课文内容的理解，从结构的分析到课外的延伸，都和学生一一交待清楚。

第一轮复习是务本，重回归教材重点抓基础。

二、针对中考题型，专题训练

有了第一轮的知识梳理，接下来 教师在组织复习时，视角就不能再局限于课本中的一篇篇的文章，要立足初中阶段的一连串的知识点、能力点的整合，通过一些试题的训练，达到让学生形成比较系统的知识，掌握答题的一些技巧。为此，我结合中考语文出题点分了以下几个专题：1、字音的拼读、汉字的识记，字词的理解，语段的综合。2、变换句式3、句子的顺序及变换4、句子的扩展5、句子的紧缩6、正确使用标点符号7、句子的仿写8、语段的辨析与修改9、正运用常见的修辞手法10、语言表达的简明、连贯、得体11、图表漫画解读与材料归纳12、口语交际及语言实践运用13、综合性学习14、各类文章的阅读15、习作。

第二轮专题训练，重知识的迁移、能力的培养，突出各知识点。

三、强化复习阶段

  这一阶段的复习目的是：针对前边复习中学生已经出现的问题进行强化训练。我们的做法是：

  1、强化限时作文的训练。如一节完成一篇命题作文或半命题作文。

  2、精选部分中考试题，组成几套练习，进行强化训练。后期我的做法是每周一考，以考代练，进行大综合。既起到加强作用又适应中考。

  3、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题(包括审题、做题规范、解题突破口的寻找、关键词的运用等)，及时的指导。(当然，应控制测试的次数，防止学生产生厌考情绪，努力保持学生的一种良好的应试心态，使学生在考试中正常发挥自己的水平。)

四、时而改变复习方法，调动学生复习积极性。

长时间的复习，让学生疲惫不堪，疲于应付。所以，在复习中我时常采用不同形式刺激学生，增强他们的复习动力和兴趣。男女竞赛、互问互答、抢答、复习小专家等一系列的方法，让他们在枯燥的复习中找出乐趣。

    这就是我在今年中考前带学生复习语文的路子和方法，可能不一定会很好，但我一定会尽力的。祝愿学生们中考取得佳绩!