努力营造乡村学校语文课堂氛围

——让学生获得全面和谐的发展

（吴银同   邮箱：745346008@）

【单位：淮南市寿县炎刘镇谢墩学校、支教炎刘镇磨湾教学点】

摘要：小学生正处于学习发展的关键阶段，作为语文教师的我们不光要想着教学生什么，还得思考用什么样的方式去教孩子。而一个良好的课堂氛围营造是教学成功的重要前提，教师在深化教育改革的同时更要注重学生的身心发展特点和学习规律，创设情境，引导学生积极主动的参与课堂教学。

关键词：语文课堂；全面发展；主导作用；主体地位；构建知识

素质教育观要求促进学生德智体美劳的全面发展，在新课程改革背景下，乡村学校的语文课堂氛围营造则显得格外重要。一个良好的课堂氛围是指师生感情融洽和谐，平等合作的师生关系，这是课堂教学顺利实施的前提。那么该如何营造一个良好的乡村语文课堂氛围？这离不开教育者、受教育者、和教育影响三大教育主体的共同作用。

首先，教师作为教学的组织者，在教学过程中起着主导作用。新课程改革要求教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者，而一个轻松良好的课堂氛围正是教师引导学生学习必不可少的条件。学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。学习者并不是被动的信息吸收者，学习者在主动建构自己的知识经验的过程中表现出主动建构性、社会互动性和情境性。作为教师，要为学生创设理想的学习环境，努力为学生创造一个轻松良好的的教学氛围，建立一个接纳包容的学习气氛，尊重学生的学习体验，让学生自主的构建知识。只有在这样宽松愉快的学习环境下，学生才可能全身心地投入探索知识的过程当中。

一方面教师在上课前要做足教学准备，胸有成竹，对学情分析、教学目标、重难点等了然于心，对整个教学过程和各个教学环节能做到思路清晰，符合学生的身心发展规律和认知特点。另一方面在教学过程中教师要学会对整个教学过程进行优化，抓住中心，突出重点，突破难点。让学生有清晰明确的学习目标，引导学生积极主动参与课堂氛围，提出问题思考问题并尝试去解决问题。同时，良好的师生关系塑造、教师生动的教学语言姿态与教学机智能力也是轻松良好课堂氛围营造的重要因素。

其次，学生是学习的主体和教学的主要参与者。教师应该充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题、主动收集、分析有关信息和资料，主动构建知识概念和意义。学习者在建构性学习中的积极作用毋庸置疑，这就要求在课堂教学中要善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习，充分发挥学生的主体作用。

在教学中，教师要善于创设情境，引导学生自己动手动脑，从中体会一个探索者的乐趣。让知识的魅力深深铭刻在学生的心里，从而激发他们对知识的追求和热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，有了对知识的兴趣，学生才能在学习中乐此不疲，获得一个无与伦比的良好体验。孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对于任何事情了解它的人，不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。建构主义认为，知识是学习者在一定的情景下借助教师和同学的帮助下，利用学习材料在自己已有的知识结构基础上通过意义建构的方式获得。那么，我们营造的良好氛围要有利于学生之间互动，生生共同建构知识。

再次，作为教育者和受教育者之间的一切中介总和的教育影响，也对一个良好的语文课堂塑造有着重要作用，它包括教育内容、教育手段和教育方法等。教师在教学过程中要会灵活运用谈论法、演示法、练习法、实验法等多种教学方法，因材施教，具体情况具体分析，根据每节课的学情选择最合适有效的教学方法；多媒体教学让文字、图形、图画、声音综于一处，把教学内容生动、形象地展示给学生，给学生带来感官刺激，能充分调动学生的注意力，使学生在教学中的各个环节都保持高度的兴奋状态。利用多媒体教学手段，我们可以把抽象的东西具现化，提高学生的认识能力和理解能力，使课堂教学变得精彩而有趣，激发学生的学习需求。同时，多媒体教学能丰富学习内容和教学内容，拓宽学生学习知识面，有利于促进学生的全面发展。

总之，良好课堂教学氛围的营造是新课程改革背景下教学理念的重大转变，教师要尊重学生热爱学生，努力塑造良好轻松的课堂氛围，让学生积极主动的参与课堂教学之中。小学生正处于学习的关键阶段，作为语文教师的我们不光要想着教学生什么，还得思考用什么样的方式去教孩子。教师要不断总结，不断反思，才能提高专业能力，获得专业发展与自我实现，学生才会“亲其师，信其道”。

参考文献：

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