学数学栽蒜苗操作实验教学实验报告
一、内容提要
本棵的教学内容为北师大版小学数学四年级上册第93—96页栽蒜苗（一），本次实验操作第一步：明确要求，制作个人记录表；第二步：学生动手在家栽种蒜苗；第三步：将个人所测数据记录在统计表中；第四步：根据表格制作个人的条形统计图，并根据个人制作的条形统计图的过程进行分析和反思。第五步：对班级同学进行分组，根据小组数据制作14天后蒜苗高度的统计表，然后根据表格绘制小组统计图，并根据条形统计图进行分析和反思。
二、实验的目的
数学新课标指出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识，操作实验教学能让学生在动手动脑的学习过程中，更好的理解知识，激发学生的学习兴趣。在栽种蒜苗的过程中学生们看到自己所精心培养的蒜苗一天天长大长高，比较有成就，从而让数学练习实际生活真正落到实处。
本次实验的目的：1、通过学生们新手栽种蒜苗的活动过程，培养学生热爱生活，感受生活与数学是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。2、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。3、会将实验中所得到的数据用条形统计图表示。
教学重难点：体会理解条形统计图中一格表示对个单位的方法和必要性，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
三、实验过程
（一） 课堂讨论
熟悉课本的要求，制作个人记录表，明确每两天测量一次蒜苗的高度，并将数据记录在表格中，为了更好的观察记录蒜苗的生长过程，我要求学生们将蒜苗栽种下去，仔细观察，在其刚露出小嫩芽时开始记录，每2天记录一次，时长14天，共测量7次，并将7次的数据记录在下面的表格中。
14天蒜苗高度统计表
（二） 栽种蒜苗
因为考虑到有的学生并无栽种蒜苗的经验，因此在课堂中讨论栽种蒜苗时的注意事项（阳光充足，水培，土培等等），给班级每位同学发一张统计表，明确统计表中需要做的事情，甚至让学生参与到制作统计表的过程中来，学生兴趣很浓，参与额积极性高，在观察测量后将数据记录在表格中，并让同学们将自己在栽种过程中遇到的困难记录下来，以方便同学们在以后的课堂中汇报交流。
（三） 汇报交流
提出问题：观察统计表，你能得到哪些信息？提示：你能看出谁种的蒜苗长得最高？谁种的蒜苗长得最矮？指名说一说
师：通过统计表的形式我们可以很容易地看出他们中谁种的蒜苗长得最高，谁种的蒜苗长得最矮，处理统计表，还有什么可以形象地表示出你们蒜苗种植情况。
引导出：条形统计图
（四） 根据实验数据绘制条形统计图
1、利用统一大小的方格纸，尝试绘制统计图，发现问题。明确要求：引导学生自己动手尝试在方格纸上绘制统计图，明确条形统计图包括哪些部分，引导学生思考：1格表示1厘米，不够怎么办？
学生汇报交流
2、绘制。请同学们根据表格中的数据，在方格纸上绘制个人条形统计图。
3、交流。出示同学们绘制的条形统计图，说说具体的画法和1格表示的数量。
4、根据班级同学绘制的个人条形统计图情况进行分组，分工。7人为一组，并选定组长和绘图的同学，先统计14天后每位同学的蒜苗生长高度，完成表格，然后绘制小组1天后蒜苗高度统计图。
（）小组蒜苗14天后的高度统计表
5、观察分析条形统计图
（1）从个人14天蒜苗高度条形统计图中，你获得了哪些数学信息
引导学生观察统计图，从图中获取信息。
（2）从小组蒜苗14天后的高度条形统计图，你获取了哪些数学信息？
引导学生观察条形统计图，从中获取信息。
适时引问：蒜苗最高是多少厘米，最矮是多少厘米，它们之间的差是多少厘米？引起这样差距的原因可能是什么？生长速度的差异？条形统计图的优点活特点？个人条形统计图和小组条形统计图的对比，你从中发现了什么？
四、经验的总结和分享
王贺同学分享：
感受：种蒜苗时蒜苗需要许多水、阳光......蒜苗可以用水培，也可以用土培，可是我觉得水培的会长得更快些（建议在里面放点小石子）
生长过程：有时2天蒜苗只能长大约1厘米，但有时阳光充足能长大大约2厘米—4厘米，这大概与天气有着很大的关系。看着我自己种植的蒜苗我不禁开心不已。
困难：在第一次种蒜苗时我的有一颗蒜苗没发几天就死了，最后我知道那蒜苗是怎么死了的，是因为蒜苗的水太多了再加上那几天天气不好，没有阳光所以没几天就死了。
画统计图：这个统计图有一条横轴和一条纵轴组成，纵轴表示的是蒜苗的高度/厘米，横轴表示日期，最后画出条形长方形。
获取信息：我发现每天的数据都在变化，一天比一天高，最后一天时我发现竟然长到20厘米，如果格子不够画的话那么一格可以代表2厘米，这样问题就被解决了。
罗红瑞同学分享：
感受：我种了14天的蒜苗后，发现了它的规律，它每天长得长度大约是1厘米，有时被太阳照射的时间长，那两天就长得快些。
困难：种蒜苗时会遇到许多的困难，就像我一样，蒜苗种到一半不长了。那么我是怎么解决的呢？首先，我们就要看一下种蒜苗的盆里面有没有水。如果有水，那我们就要想一下你是否给它晒太阳了，如果都不是，那就是你的蒜苗本身就是有问题的，所以大家这些要注意，这时可以重新种植了。
数学信息：1、随着时间的推移，蒜苗会越长越长。2、刚开始蒜苗长得快，但到最后蒜苗就会长得慢些。
绘图时困难：我在绘图时，也遇到许多的困难，就说画格子，我们首先就要分清楚横轴和纵轴各代表什么，而且在画统计图时涂色也是相当的重要，哪怕涂错那么一点点，数据也就错了。
表格和条形统计图对比来看，表格的优点是当你的数据含有小数时，在条形统计里面分不清零点几，但在表格中可以。但表格也有缺点，在表格中，我们不能更加直观的了解到蒜苗的生长情况，但条形统计图却可以。
王祎诺同学分享：
在蒜苗生长的时候，几乎每2天会生长2厘米，有时候还会长得快一些，但有时还会不长了，那时就要给它晒晒太阳，浇浇水。如果这样做过之后它还不长，那可就要重新种一颗了，特别是在快要统计结束时，蒜苗死了，这是最让人头疼的了，所以这个在种的时候最要注意的了。最好多种几颗备用。在测量时也要注意，测量高度的时候不要把蒜的高度算在内，如果种了几颗蒜的话，要把每个蒜苗的高度都统计出来，然后挑选生长的最好的蒜苗来做统计图。
在绘图的时候，我在想我的蒜苗有几次记录是小数怎么办？我想出一个方法：先把小数约等于整数，然后画出整数部分，再把方格平均成几等份，最后画出小数部分就可以了。蒜苗在生长过程中，我发现它生长的速度是先快后慢。
第一小组分享：
绘图时的感受，要注意横轴和纵轴，它们分别表示着蒜苗的高度和姓名，如果一个格子表示1厘米，但是剩下的格子不够画怎么办？我们就可以把一个格子表示1厘米换成一个格子表示2厘米，蒜苗可以用彩色的笔来画，可以明显地看出蒜苗长多高。如果蒜苗额高度不是整数，可以把一个格子平均奉承几份，然后再画。再画图之前，我们可以先在草稿纸上画，然后誊写在格子纸上，这样确保在格子纸上的是正确的。
第二小组的分享：
画统计图时的困难和感受：我们在画图时有很多困难。首先在画表格的时候，我就会有困难，我们要知道几个格子写一个名字或高度，有时候很有可能画的表格不在中间，不美观。其次，我们再来画条形统计图，在画条形统计图时，就会有很大的困难。如，横轴和纵轴分不清或有的蒜苗长得太高了，格子不够画。那时我们只要一个格子代表2厘米就可以了，而且我们在涂色时有很大的感受，涂色时很有可能涂出格，而且有的颜色涂额深浅不一，这样就不美观了。因此要想做的好，我们还需要细心和耐心。
