浅谈单亲孩子健康成长
许颖
滁州市凤阳县西泉中心小学
摘要:对单亲家庭的孩子,要充分协调好各种教育力量,让他们和其他孩子一样,享受明媚阳光的照射,甘甜雨露的滋润,使他们脆弱的心灵在健康的环境中茁壮成长,并开灿烂的花朵!
关键词:心理健康 单亲家庭 健康成长
引言:家庭不仅是个人生活的起点,也是人格形成的源头。随着社会离婚率的上升,单亲家庭日益增多,引发出了许多社会问题,特别是单亲家庭的子女,他们在教育、心理发展等方面受到严重影响,成为家庭、学校和社会共同关注的问题。为了让这些孩子能够同样享受到阳光和雨露,健康成长,家庭、学校和社会必须紧密配合,共同关注这些孩子的成长。
对于单亲家庭的子女而言,其所受家庭教育就已经缺失,加上家庭变故造成的心理变化和周围环境的影响,使这类学生极易产生不良心理和异常行为,主要有以下几种特征:
1.抑郁孤独,逆反粗暴
由于父母离异,孩子由一方抚养,家庭失去了往日的欢笑,特别是在重新组建家庭之后,某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。多虑而不活泼,不愿与同学和老师交谈,不愿意参加集体活动,或心理抑郁,或行为粗暴。
2.怯懦自卑,意志薄弱
由于家庭的不健全,造成了孩子心理上的欠缺,他们常常感到不如别人,认为自己是多余的;耐挫能力低,遇到困难茫然失措,缺乏意志力,心理承受能力弱。
3.唯我独尊,放任对抗
由于孩子在家庭里得不到足够的温暖,产生一些心理偏位,于是他们就到家庭以外去寻求慰藉,常出入网吧、游戏厅等场所,视学校的规章制度于不顾,甚至将自己立于家长、老师的对立面。
4.情绪不稳,厌学严重
由于情绪不稳、意志力薄弱,在学习上单亲家庭孩子经常表现为行为懒散、放任,上课注意力不集中,不主动参与学习;回避老师,不主动向老师请教;严重的会干扰课堂纪律,甚至缺课等。
教育家卢梭说:“每一个人的心灵有它自己的形式,必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式去教育,才能使你对他要花费的苦心取得成效。”作为学校教育工作者,应当怎样理解、关心和教育单亲子女学生呢?通过几年的实践探索,我主要有以下几点体会:
第一,调查原因,对症下药
造成单亲家庭的原因是多方面的,不同的变故,对孩子的刺激是不同的,造成的心理伤害也是千差万别的。因此,教育单亲家庭子女,关键是根据不同孩子的心特征分析解决他们生活、学习中存在的困难。首先从了解情况入手,分析孩子出现的心理障碍,然后对症下药,有针对性地进行疏导。
第二,唤醒自尊,点亮学生心中的“灯”
自尊、信心和勇气是人的心灵中最敏感的角落,也是学生努力改正缺点积极向上的动力,每个人都有闪光点,单亲家庭的孩子也不例外。于是,我努力挖掘这些孩子与众不同的优点,并及时给予肯定、鼓励和表扬,从而唤醒孩子的自尊,增强他们生活的信心。有了信心,就有了希望。如我班朱颖,开始接触他时,郁郁寡欢,学习成绩很不理想,但体育成绩非常出色,运动会上表现非凡。我就在班上大肆表扬他的运动智能的优秀,他的顽强拼搏、坚忍不拔不精神等,并且在运动会上专门组织啦啦队为他呐喊助威,同学也渐渐投来羡慕和赞许的目光,他切实感受到集体和他的尊重与肯定。当他犯了错误时,我跟他谈心,指出世上无完人,关键是要敢于面对自己的不足。慢慢地,他越来越积极,对自己也越来越有信心,无论课堂做答,还是课外班级活动,总是奋勇当先,走出了生活的阴影,学习成绩有了很大的进步。
第三,创设环境,让班级充满家的温馨
温馨幸福的家庭对很多单亲家庭孩子来说是一种奢求,如果班级再不给他一个宽容温暖的环境,那他注定将一直生活在阳光不曾光顾的阴霾中,如此只会导致他们对生活越来越懈怠、消极。所以,首先我和学生一起建立了“团结、关爱、平等”的班训,并让每个学生都参与到班级管理中,人人争当小主人。在这样的小家庭中,那些单亲家庭孩子也受到平等对待,价值得到解决认可。另外,我还在班内开展“手拉手”、“心连心”活动,采用“一帮一”,教师及部分学生与单亲家庭孩子自愿结成对子的形式,经常主动找他们谈心,给他们精神上的鼓励,帮助他们消除自卑心理、孤独心理,使他们在真挚的关怀下成长、进步,让他们充分体会到“大家庭”的温暖。如我班李笑清,常年和父亲一起生活,但其父长期在外地做生意,比别的单亲家庭孩子更缺少家庭的教育和关心,自由涣散,成绩较差,不会与人交往。后来我发现她很喜欢唱歌,找到了这个兴趣点,我私底下鼓励曾学过钢琴且过六级的许香与她多沟通,谈谈彼此喜欢的音乐,并鼓励她多参加文艺活动,发挥自己的特长,并创造机会,在学校庆“元旦”联欢会上,让她俩一个钢琴伴奏,一个独唱。渐渐地,王云清找到了自身的价值,在行为上比以前有了很大的进步,脸上多了笑容,多了那种从前没有的忙碌。
第四,专业辅导,扫除心理障碍
据调查,很多单亲家庭子女都存在很严重的心理障碍。面对这种情况,班主任有时束手无策,尽管也掌握了一定的心理学知识,但毕竟不是心理专家,对某些问题不能准确把脉、诊断,有时误诊效果可能会适得其反。所以,对于心理障碍比较严重的单亲孩子,接受专业的心理辅导更有利于他们及早地走出阴影,走向阳光。我曾经遇到一个单亲学生,非常自卑、敏感,平日同学都不敢同他说话,怕万一哪句话说的不对,就会惹他暴怒。我试图帮助他,却收效甚微。他的心结结得太结实,并不是我所能解开的。于是,我向一个研究心理学的朋友求救,向他反映了这个学生的心理问题,希望他能帮助孩子清除心理上的障碍。为了避免给学生幼小的心灵带来压力,我没有告诉他带去看心理医生,只是每周末以补课的名义约他到我家,然后在补课之余让朋友和他看似无目的的闲聊。渐渐熟了后,朋友还带他参加一些有兴趣的活动。经过一段时间的疏导,我终于看到了曙光,发现这个学生在学校能主动和同学说话了,同学也反映他和原来不一样了,不再动不动就发脾气。我欣喜地看到这个学生的心结在慢慢地解开。受到这个案例的启示,我向学校建议开展心理健康活动课,开设“心语信箱”等等,加强心理辅导,让每一个孩子沿着健康的心理发展,尤其是单亲家庭的孩子。
没有爱就没有教育。作为一名教师,我们教育工作的意义就在于唤醒每一颗纯真善良的童心,尤其是对那些单亲家庭的孩子,要充分协调好各种教育力量,让他们和其他孩子一样,享受明媚阳光的照射,甘甜雨露的滋润,使他们脆弱的心灵在健康的环境中茁壮成长,静待花开,并绚烂绽放!
参考文献
[1] [美]卡尔•皮尔哈特著,吴婷婷译:《单亲家庭教育指南》,电子工业出版社2011年7月第1版。
[2] [瑞典]波•R•汉伯格著,彭懿译:《我的爸爸叫焦尼》,长江少儿出版社2018年3月年版。
[3] [美]汉姆菲特•••••米勒•米尔著,王英译:《爱是一种选择》,中国轻工业出版社2006年版。
注:文中所用姓名均为化名。