多媒体在课堂教学中的利与弊
摘要:近几年来,随着计算机技术飞速发展,电脑的应用也越来越普及了,几乎每个行业都能见到计算机的身影。在我们的日常生活中,电脑担当的角色将越来越重要了。计算机技术也进入了教育的领域,进入了课堂,为传统教育带来了生机勃勃的动力,注入了新的力量,也为教育的事业做出了贡献。
关键词:多媒体 优点 弊端 氛围
一、多媒体教学的优点
1、多媒体教学给学生提供一个轻松,丰富的学习氛围。
多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下,能更好地开发学生的创造力,想象力,给学生一个更好的学习空间,在音乐的带领下,在动画的生动形象的演示下,在多姿多彩的图片展示下,学生犹如身临其境的感觉,更能体会教学内容,这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备,也能调动我们学习的主动性,参与性。
2、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点。
瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出,人类对于知识地掌握总是从感性过渡到知性。而借助多媒体课件,就恰恰可化抽象为具体,变理性为感性,有效地弥补传统教学的一些不足,让学生通过视听等直观功能,形象地把握教学内容。作为中学生,抽象思维较弱。一些以往要通过大量语言文字分析归纳,而被视为教学难点的内容,就可以感性的方式展示在学生面前,其中难理解的问题也随之迎刃而解。
3、利用多媒体课件的大信息量提高课堂的教学效率。
在当今这样一个信息高度发达的社会,对教育的要求也越来越严格,课堂教学不仅要重质量,也要求有足够的信息量。因此,我们就必须不断更新自我的知识构成,积极在教学实践中推进运用先进教学设备的步伐,让多媒体技术更多地进入我们的课堂。
4、媒体教学能提供多种表现手法
多媒体教学集图像、声音、图片、文本、动画,影视等多种媒体为一体,用图文并茂,声像俱佳,动静结合的表现手段向学生展示学习内容,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。这比以往单靠粉笔黑板的传统教学来说,明显会增强教学效果。
多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识,因为多媒体教学是综合多种教学手段的,那么它所传递的内容就不是单一的,除了它所反映的教学内容,还有其它的方面,比如音乐的欣赏,色彩的视觉效果等方面,都能传递信息,给学生一个美的享受,从而激起学生的学习兴趣。
5、多媒体教学能提高学习的自学能力,也能增强师生的交流
由于多媒体教学比以往的课堂教学所花费的时间较缩,那么多出的时间就可以让学生来发挥,开展课堂活动,根据教学目的和学生实际,构建问题情境,设计符合学生自学规律的教学过程,安排必要的练习,指导学生独立地进行探索,以逐步提高他们的自学能力,从而可以激发学生主动学习的积极性、启迪学生创造学习的思维性,在培养学生自学能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。而且也能利用多媒体的交互性让学生与老师之间产生互动,交流,这样也能体现学生对所学内容的掌握情况,作为一种教学反馈,让老师了解这点是很重要的,才能更好的安排教学内容。而一旦多媒体课件的大量运用就会相应地大幅度提高教学效率。
二、多媒体教学手段在教学中的弊端
1、从学生接受角度来看,多媒体技术大量的信息含量并不利于学生的消化和吸收。多媒体技术的优势在于借助声像形象直观的表现形式,在于丰富的信息含量。而对于每一个学生来讲,他们在课堂上能够集中精力的时间是有限的,因此,要充分利用这个时间,避免学生的感官疲劳,这是一个重要的问题。
另外,一个重要的方面,大量的信息涌入,会使学生失去思考和消化的时间,表面上看懂了,而实际上并未深入。语文是一门非常重视思考和体验的学问,一定要留给学生充足的感知和体验时间,让他们充分体验到文学作品的魅力和思考本身的魅力,这样才能达到教育教学的效果。
2、淡化课堂上师生情感的交流
课堂教学的精妙在于艺术性地激发学生的情趣,调动他们的积极性,使其产生顿悟,迸发出创造性的思维的火花,而不是把预先设计的教案表演得如何淋漓尽致。纵观教育名家的实践操作,无不体现一个“活”字。表现出非常高妙的教学机智和导控艺术。即教师的导控、学生的学思,不断优化重组,形成重心始终在学生的动态调控。滥用多媒体手段在一定程度上阻碍了课堂师生之间的交流。每个有经验的教师都能从学生的眼神和面部表情接收信息,然后做出相应的反映;而学生也可以从教师的面部表情和手势得到鼓励,受到启发。这种交流是无声却必不可少的。教师手不离鼠标,学生眼不离屏幕就隔断了这种无声的交流,课堂上的“人气”。师生面对面教学相长的热烈与融洽的交流气氛大减。
3、使用多媒体教学应适宜。
由于多媒体教学所体现的优点,让很多人误以为它将完全代替了传统的课堂教学,什么课都可以采用多媒体来教学,其实并非如此,并不是所有的课都适宜用多媒体来教学的,所以我们应用科学的态度来端正这一看法,如果一味地追求多媒体教学,反而会带来负面的影响,使之成为教学的干扰,应把多媒体教学与传统教学有机的结合,让它们发挥出最好的效果。
4、使用多媒体学应防止喧宾夺主
多媒体的优点正是它的多种表现手法,但使用不当反而会把优点变成了缺点,采用了过于花哨的形式,会导致学生的注意力迁移,变成主次不清,喧宾夺主了。这样就不能体现学习的重点与难点了,更不能展示多媒体的作用了。
5、教学中应让学生成为教学主体
以前的教学中是教师为中心,而现在是应以学生为中心,而采用多媒体教学也是为了更好的调动学生的主动性,但在使用中,经常出现这样的现象,虽然使用了多媒体教学,但仅仅是“教师+电脑”,这样只不过是强化了教师的主动性和学生的被动性,就与我们的教育思想背道而驰。
现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。教师在设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。把多媒体教学与传统教学相结合,充分发挥它们的长处,用科学性、思想性、适度的原则合理地灵活地使用多媒体,使它起在教学中起到画龙点睛,恰到好处的作用。
参考书目: 中小学教育教学资源网