我国古代伟大教育家孔子说：“在做学问上知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说学习知识和本领，知道它的人不如爱好它的人接受快乐，爱好它的人不如对它有兴趣，并能在学习中获得快乐的人接受的快。现代教育家斯宾塞也提出了“快乐教育”的理论，他指出：“课堂教学除知识对流的主线外，还有一条是情感对流，这两条主线相互作用，互相制约，情感这条主线在我们小学教学活动中特别重要，小学生在轻松快乐的氛围中可以清除学习数学带来的紧张情绪，保持浓厚的学习兴趣和爱好，从而有效调动他们的视觉想象思维和实践的能力，下面就自己多年在教学一线中开展快乐教育谈一点心得体会：

1、认真备好每一节课，人常说：“仓里有粮，心里不慌”。课备的充分，把课堂中可能出现的问题尽量都考虑到，这样才能有条不紊，让整节课按照自己的预设按步骤进行，不至于手忙脚乱，出现空堂或拖堂情况，让学生产生疲劳厌倦情绪。

2、把微笑带进课堂，老师情绪平和，心情愉快面带微笑，目光亲切，这样都会给学生带来如沐春风的感觉，可以快速拉近师生之间的心理距离和情感距离，为学生开始一节课的学习活动创造了一个良好的学习心理环境。

3、导入课要精心设计，数学老师要想方设法将一些枯燥无味的教学内容设计成一些符合学生年龄特点的、学生爱听、爱看、爱干、想学的情景问题，从而激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望，为本节课的教学开了一个好头，现在多媒体资源非常丰富，稍微用心留意，这方面的材料都很多。

4、教师语言要有风趣，听过多位名师的公开课，他们语句简练易懂，表情丰富，言语风趣，学生在课堂上总会开怀大笑，但课堂仍然有序，课堂氛围轻松，学生紧绷的思维得到片刻的放松。=如一位老师讲鸡兔同笼的问题时，他让学生参与活动，扮演鸡和兔，学生随着老师的口令做抬足的动作，把一节枯燥无味的数学课上得生动活波，充满快乐，学生也在活动中轻松学习了本节的数学知识，收到了很好的教学效果。

5、师生关系要和谐融洽，教师只有在日常生活中、学习中关爱学生，与学生做知心朋友，才能让学生热爱老师，热爱上你这位老师的课，因为他们在你课上不会有压抑感，平时一副凶神恶煞般的样子对学生，课堂上你再会“演”学生也不想听你的课，因为他不会发自内心的产生快乐的感觉。

仅此不够，让小学数学课堂教学充满快乐，让“快乐教育”走进每一位小学数学老师的课堂，我们需要不断探索，让学生快乐地学习数学、快乐成长是我们的工作目标和追求。