班主任工作总结
回顾十多年的班主任历程,真是喜忧掺拌,班主任工作尽管是琐碎的,甚至有些重复,但是连任数年毕业班工作的我,的确让我收获颇多,感悟颇深。
作为毕业班的班主任,我深感自己的任务重,压力大。一个好的班级,必须要保证班级有良好的学习生活秩序,为学生营造一个奋发、进取的学习氛围,创造一个优雅舒适的学习环境,学生才能心无杂念、全身心地投入到学习活动中,本学年,我投入更多的时间和精力,同时又参悟别人的经验来渗透到我的班级建设中,现总结如下:
一、充分发挥小助手的作用
建立一个纪律严明秩序井然的班级,是学生刻苦学习提高成绩的保障。所以,抓好班级的常规管理成为班主任工作的重中之重。班主任要想抓好一个班级的管理工作,就需要有一支能干的班级领导班子,这些小干部对班集体有着“以点带面”的榜样作用,他们能够在无形中引领全班同学向更好的方向发展。但是这些小助手在选拔时,一定要全面衡量,所选的班干部必须公平、公众,而且在班级学生中具有一定的威信,他们既要有一定的号召力,还要有较强的管理意识和能力,并且能严格要求自己。班干部的组建不能作为一种形式存在,要精心培养,明确分工,充分发挥他们职责,班长可以全权处理班级事务,全面管理班级工作,我只是适时提醒、督促、检查。班主任不必事事管,但必须时时看,注意他们在管理上的疏漏,及时补充。班主任还要经常召开班干部会议,听取他们的意见和建议,及时地进行指点迷津,他们就能大胆去管理班级,严格执行班级的规章制度,使班级各项工作有条不紊地进行下去 。
二、注重培养学生良好的习惯
六年级的孩子虽然年龄较大,但还是缺乏自我约束力。为此我抓住一切可以利用的有效教育契机,逐步树立我们班的班风。首先,充分利用班会、队会等时机,通过形式多样的活动形式,让常规意识深入孩子的心坎,使每个人都产生积极向上的心里,争当一名合格的毕业生。在常规的培养上,我仔细观察,坚持统一的原则和一贯要求的方法,使孩子慢慢地形成一种较自觉的行为。老师带着学生互相学习,共同进步。其次,我经常利用班会课和队会,教育学生该怎样规范自己的行为,自觉遵守纪律。平时上课是发现那个同学或小组做的不错,就及时表扬,发现不良现象及时纠正。在此基础上我还注意培养班级正确的舆论导向,引导学生对班级的一些现象进行正确、积极的评价,促进他们良好习惯的形成。
三、抓两头,调动学生学习积极性
调动学生学习积极性,形成刻苦学习争先恐后的学风,全面提高全班学生的学习成绩,是班主任的首要任务。这方面,我采取了抓两头促中间的方法,以个别谈话的形式,做尖子生和学困生的指导工作。对于尖子生,要求他们明确学习目标,确定学习方案,突破弱点,保持优势,并提出具体措施来提高他们的成绩。对于学困生,以鼓励为主,采取多谈话,多检查,发现问题急时纠正,发现进步,就及时表扬,这样整个班级就形成了优生带头,学困生不甘落后的比学赶超学习风气。
四、班主任和科任老师密切配合
一个班级,除了有个好的班主任之外,还必须和其他科任老师搞好关系,携手共进。科任老师在完成自己的教学任务的同时,还能适时进行班级管理。所以作为班主任就应该利用好这个战友团队,让他们共同参与,协调处理好班级的一些的事务,形成教育的合力,这样不仅能减少班主任一人管理的难度,还能对班级工作有所促进,起到事半功倍的效果。在工作中,我就是积极与科任老师合作,经常和他们探讨班级学生存在的问题,管理上的疏漏,来积极听取他们的意见和建议。这样一来,我在管理班级工作中就更加轻松,得心应手了。
五、认真做好家访工作
家访是老师与家长取得联系的纽带,也是对学校教育的有机补充。尤其是现在留守儿童较多,家访工作就显得更为重要,我作为一名班主任,始终把家访工作当做主要工作来抓,我常利用下班时间去学生家中,与家长进行相互交流学生在校在家的表现情况,据此商讨教育孩子的方法和措施。针对留守儿童这一现状,我又通过电话、微信、QQ等联系方式,与他们直接取得联系,获得了更好的家访效果。
六、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理是班主任工作的难点,更是影响班级整体素质提高的碉堡。因此,班主任只有端掉这颗碉堡,班级素质才能整体提高。作为班主任我首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们成为后进生的原因,做到因材施教。对他们进行细心观察,耐心说教,时时刻刻进行心理疏导,帮助他们消除或减轻心里的种种忧虑,让他们认识到自己的价值,自己的长处。同时,我还不失实时的为他们创造展示自我的平台,让他们体验到成功的喜悦,增强自信心。
十几年的教育之路,我做了十几年的班主任,在这十几年的班主任的艰辛历程中,我每时每刻都在品尝着这其中的酸、甜、苦、辣。更让我满怀欣喜的是:班主任这个天职升华了我的生活,美化了我的人生,使我对教育事业更坚定了信念。但我深知,一些工作做得还不够深入,还不够尽善尽美,不过,我将会在今后的工作中,信心百倍,不遗余力地去做一个让学生喜欢,让家长放心,让学校满意的班主任!