班主任工作经验总结
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校实施德育、素质教育的执行者,直接肩负着培养学生身心和谐发展并使其成为有用人才的重任,为完成这一重任,我主要做了以下工作:
一、 研究学生特点,提高德育实效。
《中学德育大纲》规定中学德育目标包括思想、政治、道德
品质、个性心理素质等方面。中学阶段是一个人思想品德形成的关键时期。可见,德育显得尤为重要。新时期的中学生思想品德呈现出多元化的特点,家庭结构的变化导致学生性格缺陷,畸形家庭的存在又诱发一系列心理问题。针对现实中存在的一系列问题,为提高德育工作的实效性,首先,以养成教育为突破口。树人之要,德育为先,德育之要,养成为重,养成教育是德育工作的最佳切入点,通过规范行为,严格训练等方法,促使学生养成良好的习惯。其次,以爱国主义教育为主旋律。对中学生来讲,热爱祖国的最直接行动是刻苦学习,为此我采取主题班会、演讲比赛等方式,利用黑板报、学习园地等阵地对学生进行爱国主义教育。再次,以心理健康教育为基础,从而培养出热爱祖国、遵守社会公德、诚实正直、积极向上、自尊自爱、坚毅勇敢的个性心理特征。
二、 找准切入点,抓好班风建设
良好的班风是优秀班集体的灵魂和核心,它一旦形成,对巩固和发展班集体、教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。为此,我首先采取科学引导、有效激励等方式方法,培养浓厚的学风。如通过观看科教影片、举行“21世纪综合国力的竞争就是知识科技的竞争”主题班会、“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等,这些活动的开展,既大大地丰富了学生的课余生活,使学生开阔了眼界,学以致用;同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育;使学生劳逸结合,增强学生努力学习,报效祖国的责任感。通过表扬、奖励等方式肯定学生取得的成绩,激发学生学习的内驱力,从而培养浓厚的学风。
其次、参加各种竞赛,增强班级凝聚力,如组织学生备战运动会,参加校足球、篮球等比赛活动,以培养学生竞争意识,增强班级凝聚力。
再次,构建高雅的班级文化,培养学生健康向上意识。如利用周五活动可多次开展将名人故事、成语接龙、辩论会、演讲比赛等活动使健康向上的意识转化为学生的内驱力。同时创建和谐的教室文化,教室是学生获取知识的场所,是开展班级活动、获取各种教育的主要阵地,在班级悬挂名人字画,开辟内容丰富多彩的学习园地创办各种知识性、趣味性的手抄报,增设新闻角等等,对学生具有重要的陶情、育美作用,从而为学生创设一个健康向上的班级氛围。
三、 建立合理的竞争机制,进行班干部的选拔培养工作
一个班集体几十个学生,单靠班主任死盯硬看,不利于学生
自觉性、独立性的培养,况且班主任的时间、精力也有限,若能培养一支良好的班干部队伍充分发挥班干部的作用,既能使学生得到锻炼、能力得到提高,又能使班级管理工作达到事半功倍的效果。班干部素质的高与低直接影响着班级工作的开支为选拔培养一支觉悟高、责任心强、有能力、守原则的班干部队伍,我采取了鼓励学生创造条件、积极进取、敢于竞争,在竞争中竞选,在竞选中选拔,建立健全竞争机制等方法,同时对当选的班干部进行思想教育、能力培养,从而组建一支觉悟高、能力强、有高度责任心的班干部队伍。由于鼓励学生创造条件、积极进取、参与竞争,也充分调动了每位学生的积极性和进取精神,使全班学生在德、智、体、美、劳诸多方面有很大提高。
四、 实施关爱、理解和欣赏,有效转化后进生
转化后进生是班主任工作的重要内容,后进生转化的成与败,不但影响到他本人的进步、班级的建设,甚至危害社会。中学生思想不成熟,他们往往对对班主任的要求缺乏理解,如果简单行事往往事与愿违。因此,我以无私的关爱为前提,以理解和尊重为基础,以赏识和引导为手段做好后进生的转化工作。有一位同学,在上小学时,由于他个头比较高,又有些好动,因此经常遭到老师的训斥,结果该生发展到上课不认真听课,作业不写就连考试也不认真对待,是一位典型的破罐破摔的“后进生”,了解这种情况后,我经常利用课余时间与他谈心,放学之际以“路上小心”这简短的语言给予关心,同时对他的行径给予充分的理解,经过一段时间的相处,我发现他比较爱看书,尽管不求甚解,于是在一谈话中指出:“我非常欣赏你爱看书的习惯,那样不但能丰富你的知识,而且对提高学习成绩也大有帮助,老师相信你的学习成绩一定会不断提高。”得到老师赞赏的他,学习态度发生了较大的变化,学习成绩进步较快,且在遵规守纪方面也有好转。
五、 与任课老师协作,及时抓差补缺。
学生病事假难免,听不懂课、跟不上进度者不少。还有些同
学存在学科缺腿,对此我及时和任课老师联系,分析情况,寻找原因,利用自习课,课休等时间给学生补差补缺,如2003年度正对我班有些同学较薄弱的情况,我将部分同学组织起来,任课老师利用课休时间无偿的为他们补差补缺,取得显著成效。
六、以身立教,为人师表
大教育家孔子说过:“其身正,不令则行,其身不正,虽令
不从。”此话肯定了教师身教的重要性。班主任的思想、信念、道德以及态度、仪表和行为等方面,对成长中的中学生起着潜移默化的影响和教育作用。同时,身教这种教育方式往往比命令、批评、训斥等效果要好得多。因此,在平时工作中,我处处严格要求自己,作学生的表率。多年来,我养成严谨的工作作风,从不迟到早退,不旷学生一节课。在劳动中,我经常和学生一起带头干一些脏话累活。有一次学校进行卫生大扫除,我班被指定大扫东楼梯,这是一个长年不通卫生死角,里面垃圾成堆,下去的同学都捂着鼻子跑上来,见此情景,我二话没说就径直走下去大扫起来,学生们见状也一个个跟着大扫起来。作为一位班主任,我还十分注重自己的言谈举止文明,衣着端庄大方。
此外,在班主任工作中,我还经常坚持以无私的关爱,多渠道的沟通、不定时的家访等方式方法进行班级管理。
七、不断进取,创造佳绩。
任中学一级期间,我所带的(2)班被评为东区优秀中队;钟进丽同学被评为东区“五小”标兵;徐璐、王家月、钟进丽分别获市作文竞赛一、二、三等奖;2000年、2001年连续两年获校卫生先进班级称号;期末考试各科成绩综和评定,我班都居普通班之首。我所带的(3)班,刘文慧同学获第九届全国青少年爱国主义读书教育活动征文比赛三等奖;黄欣、潘冯获2003年语文阅读竞赛三等奖。在2004年市数理化竞赛中,由我班同学组成的龙湖中学代表队分别获市物理、化学竞赛团体三等奖,其中胡崇高、郭正、丁伟、周康、盛杰、郑栋明、姚振宇分别获市物理竞赛二、三等奖;郭正、盛杰、王亚灵、丁伟、王龙飞、陈哲分别获市化学竞赛一、三等奖。我班的刘文慧、黄欣分别被评为市三好学生、市优秀团员。王龙飞获2004年市运动会200米第三名。在2004年中考中我班43人全部考入市示范高中,其中有28人考入省示范高中。
总之,班主任工作是一项耐心、细致而又繁琐的工作,我们只有奉献出自己的爱心,多方协作,才能充分发挥班主任的职能,做好班主任工作。