做一名智慧教师，走进童心世界
蔡柳娟
（安庆市宿松县洲头乡中心幼儿园，1095336368@）
摘要：教育是一个双向互动的过程,因而师生的沟通显得至关重要。教师站在孩子的角度揣摩他们的内心世界,幼儿会主动亲近老师。所以教师应和孩子们平等相处,永远的用一颗童心去走进孩子的世界。有人说，我们的教育需要好的教师，那么什么样的教师才能称得上是一个好的教师呢？我认为一个好的教师必然是充满智慧的教师。一个有智慧的老师必然对教育怀有崇高的情感，拥有独到的洞察和独有创新的教育方法，现在的教育呼唤这样有智慧的教师。
关键词：智慧教师 幼儿 童心世界 互动
一、提出问题
幼儿园不比小学，幼儿园老师面对的是一群单纯、稚拙、未习惯集体生活的幼儿，让他们喜欢你、信任你并且接纳幼儿园的生活才是最最重要的。人们常说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”那么，作为幼儿教师，我们应该怎样正确引导幼儿，怎样做一名充满智慧的幼儿教师呢？
二、我心中的智慧教师
1、要有执着的事业心
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时表现出来的自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也要爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也要爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也要爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也要爱平民甚至家境贫寒的孩子。
童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”
6、要有较强的组织教育活动的能力
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学能力
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。
三、要成为一名充满智慧的幼儿教师，我认为应该做到以下几个方面：
1、相信幼儿，给幼儿充分的空间
在想象力和创造力的培养上，老师的作用主要在于唤醒幼儿的情感体验，调动幼儿参与活动的强烈愿望，剩下的就是要给孩子足够的空间，让孩子自由地进行想想和创作。充满智慧的教师会发现，相对自由的空间更有利于孩子想象力的发展。
其实“相信孩子”赋予行动上的意义就是要“放手”。这看似简单的“放手”在生活中却很难做到。我们承认很多时候对孩子总是不能完全信任和放手，如：看到孩子做一件事和我么成人思路不一样时就会立刻去打断甚至纠正；当遇到一件我们觉得孩子无法完成的事情时，习惯了第一时间包办代替。当这样的事情发生多次以后，孩子的思想便会自然而然地进入大人的传统模式中，无形中扼杀了孩子的想象空间。
相信孩子能够独立完成自己的事情，相信孩子能够自己处理与同伴的关系，家长不要一味的包办代替，让孩子失去锻炼的机会，老师也应该对孩子信任，给孩子一个肯定的点头，鼓励的话语，让孩子拥有成功的自信。
2、认真、用心地观察
“观察”是了解幼儿、走进幼儿最便捷的方式。观察是为了能够发现孩子，站在孩子的角度帮孩子发展。观察孩子时要放下“让我来教你”的想法，从活动作品中发现幼儿的兴趣爱好和现有水平，很据幼儿的发展状况和需要，对其表现方式和技能给予适时适当的指导。观察，还能使你了解到每个孩子的兴趣爱好、闪光点、社交能力等，进而拉近与幼儿之间的距离。“智慧教师”是一个有着很强洞察力的老师。
3、走进孩子的童心世界
为什么孩子的想法总是那么天马行空、不合常理呢？就是以为他们的“童心世界”。在充满童心的世界里，花可以是绿的，草可以是蓝的，太阳可以是紫色的……你问他们为什么，他们会告诉你千千万万种答案，因为在他们心里世界本来就是有着无限可能的。亲临他们的童心世界才可以和他们一起在想象的世界里翱翔！
“智慧教师”要走进孩子们的世界，走进他们的内心，用他们的双眼去观察这个世界。当他们完成作品时，试着去想象孩子们创造出来的情景、去体会孩子们此刻的心情，去感受和孩子一起置身于他们创造的世界里的感觉，不要以成人的眼光和标准去评价孩子的作品。
4、尊重孩子个性化的表达
《纲要》中提出：“幼儿教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和个性特点。关注个别差异。促进每个幼儿富有个性的发展。”每个孩子从出生开始就注定了相貌、生活环境、性格、喜好等都与其他人不同。作为教师应从心理上去了解、尊重幼儿的需要、兴趣、能力、智力、气质及性格呈现。对于孩子们“奇形怪状、不合常理”的作品，请先用心倾听孩子们内心的想法，试着去理解孩子们的行为，接纳、肯定他们，分享他们的快乐。
5、积极回应幼儿的社会性行为
教师应对幼儿的行为作出适当的反应，尤其是一些社会性行为，如具有合作、谦让、互助、负责、友好、勇敢等特征的行为，教师应对幼儿的社会性行为做出反应，给予积极的关注和回应。对于幼儿积极的社会性行为，教师应给予肯定和赞赏，并设法引起社会性赞同，扩大其影响；对于幼儿消极的社会性行为，教师也应该做出恰当的反应，使幼儿感受到教师的态度和价值取向。对幼儿的行为做出积极的回应，不仅是对幼儿行为本身的一种评价，同时也是为了加强师幼互动，强化师幼关系。
追随儿童脚步，走进童心世界，做适合儿童的真教育是我们不懈的追求。《指南》引领我们不断深化儿童的教育研究，成为新理念的践行者，让学习变得更有趣，让玩变得更有意义。
孩子是这个世界上最美好的天使，他们经常被比喻成“一张白纸”，那么幼儿园老师便是在那白纸上作画的第一支笔。一名“智慧教师”一定会用一颗美好的心灵、真挚的情感、专业的绘画技术以及五彩斑斓的颜色去完成一幅幅的作品。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.《幼儿园教育指导纲要》 [M].北京师范大学出版 2001-07
[2] 中华人民共和国教育部制定.《幼儿园工作规程》 2016—03
