浅谈如何培养学生学习语文的良好习惯
朱马店镇肖集小学宋玉玲
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体化学习的行为方式。良好的学习习惯利于激发学生学习的积极性和主动性:有利于形成学习策略,提高学习效率:有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。著名教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之。”叶老教育思想的一个重要方面,就是教育学生在学校期间养成“学习并使用语文”的好习惯。下面就这个问题浅谈几点自己的看法。
一、着力培养学生良好的学习习惯
1.提前预习。中国有句古话:“凡事预则立,不预则废”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。课前的预习不仅能够提高课堂听课效果,而且对下一次要学习的内容已经有了大致的了解。既是心理准备,也是具体内容的准备,了解教材内容,思考内容重点,发现学习难点,做好听讲的准备。在教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点,有利于新知识地接受。2.细心观察。细心观察是认识事物掌握知识的基础,观察的越仔细,认识事物越深刻。罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的情感,到社会生活中去发现美的事物,思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章。观察习惯的培养,首先在生活中要处处留心,“处处留心皆学问。”遇到新奇的事物,比如去动物园看动物、出去旅游看风景等等,老师在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰到好处提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只笼统地看大概。3.勤于动笔。动笔就是写,写离不开学和思,故,学与思是动笔的前提。所谓“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外,无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时,让学生拿一支笔,准备一个本子,让学生边读边记。动笔,可以用标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择学生特别感兴趣的片断。之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如“精彩极了”、“太好了”“之类,以后可以批注完整的一句话,外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,坚持数日,就养成习惯了。4.质疑发问。古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向同学老师质疑、发问。没有弄懂问题时,不要得过且过、羞于开口,要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点,就鼓励他去问,一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,我们要给予鼓励。如此下去,学生就会越来越喜欢,兴趣越来越浓,就会达到预期的效果。 5.勤查工具书。工具书是不会说话的老师,能帮助学生扫除学习中的障碍,有效地完成学习任务。在课堂教学中,学生如果遇到生疏疑难的字词,教师不要马上说出答案,要让学生自己动手查工具书,以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现,让工具书成为学生的良师益友。同时,让学生每天带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书。上课时遇到生字、生词,老师可以跟学生一起,进行查字典、词典比赛。设法调动学生对工具书的兴趣,比如,讨论一些让学生特别感兴趣的问题,得不出答案时,不必去请教老师,到相关的工具书里查找出来,学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。 6.背诵的习惯。背诵可以锻炼人的记忆能力,俄国托尔斯泰之所以博闻强记,并非他有是什么特异功能,而是坚持每天背诵的结果。他每天清晨起床后都要背诵一些必须记住的知识,这样才使他如此博学多闻,写出了像《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》那样的不朽著作。笔者不赞成死记硬背,但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文,我让学生必须都会背诵。学生如果能够记诵大量的古典诗文,将会受益终身。这也是中国传统语文教育的一个良好教学方法。 7.认真书写的习惯。现在许多部门在招聘人才时,特别申明,应聘者的简历和应聘书必须手写,不能用电脑打,就是想通过应聘者亲手写的字,来审视一个人的一些内在品质。所以从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手,让学生从刚开始学着写字时,就把每个字的笔划、笔顺写准确。让学生每周学习一点书法,学习不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字,是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖。把大字帖挂在自己的房间里。批改学生作业、试卷时,不要只注意内容的对否,还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。学生读 8.广泛阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读,再阅读。”阅读不仅能增强孩子的表达能力,而且能增加孩子的知识,激发孩子的兴趣,提高孩子的写作能力。因此,我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将使学生终生受益。
二、培养良好的学习习惯步骤 人们常说“习惯决定命运”,孩子们的学习习惯很重要,好的学习习惯更将在其以后的学习生活中给孩子带来莫大的帮助,以下几点对养成孩子良好的学习习惯有很大的帮助。1、制定计划的习惯。凡事预则立,不预则废。在漫长的学习过程中,学生应定期树立目标,确立自己的赶超对象,给自己的前方树一面红旗。这样有了目标就有了动力,就不会再感到无所事事,没有压迫感,而成绩也在追赶目标的过程中提高了。2、上课 认真听讲的习惯。办事要讲究效率,学习也一样。学生学习的主要时间在课堂上,而利用好课堂四十分钟就显得尤其重要。认真听讲,注意力集中,积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后、积极发言的良好氛围,积极做好班级干部和头二十名同学的思想工作,让他们起好带头作用。3、积极完成作业的习惯。作业是对新知巩固的一个过程,是检查自己一天的知识是否掌握了的一个过程。4、控制时空,约束自己。人的行为,很大程度上受情景因素的影响。因此,在习惯形成的过程中,在自己的自制力还不十分强的情况下,应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。5、偶有偏离,及时调整。学生多数自制力比较差,在好习惯形成过程中,或者在克服坏习惯过程中,容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己,发现偶有偏离,立即作出调整。比如,发现自己的字写得不规范了,发现上课时自己注意力不集中了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了。
三、养成良好的心理素质习惯 习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说:“重复是学习之母”。而在不断“重复”养成习惯的过程中,必然会遇到各种各样的困难和问题,这种困难来自主客观两个方面,如学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然无味、教材难度大等。为了克服上述种种消极心理因素,可以通过某些心理素质的强化作用予以解决。 1.培养意志。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现,学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。(1)严格要求自己。做到:“言必信、行必果”,决不随便找理由原谅自己,而不去完成既定任务。这样就会从每次的胜利完成任务中,提高信心,养成习惯。(2)以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴,并以他门的箴言、格言作为自己的座右铭,以此督促自己,养成习惯。(3)经常进行自我检查,自我评价,经常和周围比自己学习强的同学比较,找出自己的差距,奋力追赶,养成习惯。 2.激发兴趣。兴趣是最好的老师,实践证明,兴趣是学习自觉性的起点,兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成,需要有一定的兴趣来辅助和支撑。兴趣的培养和激发可以通过以下途径。(1)正确认识学习的社会意义,明确自己的历史责任。兴趣是以需要为基础的,当自己意识到今天的学习是为了打好基础,创造美好的人生时,内心就会产生学习热情和学习兴趣。(2)保持强烈的好奇心和求知欲。兴趣与情感的关系极为密切,积极的情绪体验能增强对学习的兴趣。一个学生如果懒于学习,不愿思考,就难以养成好学深思的习惯。(3)广泛参加课外活动。丰富多彩的课外活动,能够不断地满足并不断地引起学习需要和学习兴趣。例如读写活动、社会调查活动等。记得一位名人说过:“儿童的心田是一块神奇的土地,播上了思想的种子,便会有行为的收获;播上了行为的种子,便会有品德的收获;播上了品德的种子,便会有命运的收获”。
总之,良好学习习惯的养成绝非一朝一夕的事情,它体现在语文教学日常的所有环节中,作为小学语文教师,要有足够的耐心,平时一点一滴的培养,做到习惯成自然。小学生良好的学习习惯一旦养成,就会让他们终身受益。因为习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成了好的习惯,一辈子都用不完他的利息。而小学阶段是各种学习习惯形成的黄金期,让我们抓住这个黄金期,培养每个学生良好的学习习惯,让学生一辈子都用不完他的利息。