写教学反思的意义
萧县杜楼镇小圩子小学 崔建民
教学反思是一种完全自主化的东西,有感则反,无感则无需反。它不应该是一种任务,而是一个习惯。它没有固定的格式,文字也可长可短。比如写一两句话、或写成教学心得,、或写成日常札记都可以。只要内容集中具体,有思可循即可,不必把一般的教学过程统统写进去。如果我们能利用好反思的作用,对我们业务能力的提高是非常有好处的。
反思要写自己实际教学中碰到的问题,有亲身感受,内容新鲜、具体。也就是说从实际出发,在教学实例中探及某种教育规律。事例可小,但要善于上升到理论高度,作一些有深度的分析,用以审视自己的课堂教学。所以,教学反思是教师自我增强教学基本功、提高教学水平的一种有效途径。
《论语》中就有“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等格言都强调了反思在道德涵养中的作用。现在,当新一轮基本教育课程改造以簇新的姿势直面我们的教育之时时,老师们的教育理念在产生变化,教育教学评估在发生变化,教师“教”的行动在变更,学生“学”的方式也在变化。面对着着天翻地覆的变化,我感到我们正面临着严格的考验,面对着诸多变化,教学反思也显得尤为主要。
通过多少年来对教学反思的实践,使我认识到教学反思的宝贵之处,它能将我在课堂上的意外播种、得心应手、一吐为快;它能把我的失误记录成文,作为重蹈覆辙;它能让理性的实际升华成实践性的经验,从而使我在教学中得到更深入的历练……
所谓教学反思无非是在课堂教学告一段落之后,如何发挥动态比较优势促进我国外贸发展,把课堂上的反馈信息、自我感到以及引发的诸多思考造成文字。增进教者及时总结教学中的经验教训,从而更有效的处置和运用教材,逐渐控制教学规律,提高教学水平。我的懂得就是把课堂教学实况象放片子似的在脑筋中重过一遍,回想一下自己的教学目的是否到达,教学任务实现得如何,学生反馈怎么……而后把留神的焦点对准那些使自己冲动甚至于一时难忘的事件上。最后捉住机会、抉择典范事例、新鲜感触、深刻领会……记载下来,这就是教学反思。
总之,自我反思有助于改造和提升教师的教学经验,经验+反思=成长,没有经过反思的经验是狭隘的经验,可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼、得到升华,从而有效的发挥反思的作用,使教师的专业技能不断提高。