家校联合,共育花朵
霍邱县白莲乡西河小学 潘明翠
好的教育是行云,是流水,是春风,是细雨,是“随风潜入夜”,是“润物细无声”。对孩子将产生不可磨灭的影响,也会让好习惯好品行伴随他们的一生。
十二年的班主任生涯,我深深体会到:一个班集体就像一首诗,一幅多彩的画,像一座万紫千红、争奇斗艳的百花园。在这之中,班主任是灵魂,是园丁。但我也时刻铭记着一位教育专家所说的话:“如果在你的班主任工作中,缺少了家庭力量,你永远是一条腿在走路。所以我认为形成教育的合力必须学校教育和家庭教育相互协调与配合。
我所在的学校是一所农村小学,学生们大部分都是留守儿童,他们和爷爷奶奶或者姥姥姥爷生活。这些监护人年龄偏大,本身的素质不高,疏于对孩子的管理,家庭教育缺失,他们把所有的工作都交给学校和老师,似乎是孩子教育的局外人。因此,学校和家庭如何更有效地协调与配合,做好家校沟通工作更为重要!
以下五方面是我的些许感受:
一、多一些理解,少一些误解
班级中的几十个孩子来自不同家庭,家长的文化层次不同,不同的家庭环境必然孕育出不同品格的孩子。为了孩子的健康成长,我们必然要和家长保持联系,有时也难免会遭遇一腔热血换来冷水泼面的尴尬。当学生成绩很棒时,我经常听见家长们说是孩子自己聪明好学,似乎与教师毫无关系;而孩子表现不好时,他们会把责任完全归结在老师身上,说老师教育方法不当。此时,我气愤填膺,真想和他们理论一番。转念一想:是家长的素质太低,还是孩子的表达不清让家长对老师产生了误会?或是缺乏交流?淡定,再淡定!我告诉自己。其实想想看,人与人之间的相处是很微妙的,相互理解换来的是关系的融洽,多一份理解,才能少一份误解。时间长了,功到自然成! 我们可以做到!
二、多一份主动,少一份被动
为了孩子,我们与家长有了更多话题,同样还是为了孩子,家长却有可能与我们反目,对我们大发雷霆。我们也很冤枉啊!孩子们都是一个个鲜活的个体,我们总不能让其静止不动吧!在遇到突发事件时,我们一定要保持冷静,多一份主动,毕竟孩子受伤,家长心疼着呢! 遇到突发事件,老师首先主动些,就会减少许多被动。有一次,我们班的一个孩子课间和同学打闹玩耍时,鼻子和头(擦破皮)流血了,抹得衣服和脸上都是。我发现后,立刻带孩子到学校附近的卫生室清洗、治疗。然后打电话给其家长,说明情况。事情就这样顺利解决了,家长并没有说什么怨言。所以很多家长是通情达理的,有了他们的理解、信任与支持,我们的工作开展也会顺畅很多。
三、不同角度看问题
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这是大诗人苏轼观赏庐山的真实感受,也给我们很多启示。同一种事物,不同的人物,不同的方向,不同的时间都会有不同的观点。何况我们面对的是几十个有思想、有社会阅历的家长。那么,当家长的观点与我们发生冲突时,我们应采取怎样的态度呢? 1、让家长相信你。 了解学生家庭情况和其父母职业、文化程度,家庭结构等,是班主任与家长沟通的前提,有助我们与家长沟通时对症下药,采取针对性的措施。从家长爱孩子的角度出发,与其沟通。家长都有一个“望子成龙,望女成凤”的思想,假如教师在家长过多列举学生不好的方面,会严重挫伤家长的自尊心,造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决,也是一种极不合理,极不负责任的做法,最差的学生也还有他的闪光之处。班主任和家长谈话时,一般应先讲学生的优点,后讲缺点,对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉:孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任,愿意接受班主任的建议,愉快地与班主任合作,对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。 2、用专业在家长面前树立威信。 我们要用我们的专业说话。平时,多看一些关于学生的教育案例,有关学生身心特点的书,有关家庭教育方面的书,这样在沟通时,我们就有我们的专业让他们信服。当家长认可时,我们就树立了威信,就会更容易开展班级工作。 3、注意沟通方式,以诚相待架起沟通的桥梁。 对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好,和家长谈话,发短信要客气,要注意礼节,不起高调,不发火。要有包容心,以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通,讲究一个“诚”字。只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他愉快地与你合作,班主任应该用诚心架起与家长沟通的桥梁。 4、以好带“坏”。 我们要在班级中树立好榜样,分享给家长。表扬做得好的家长,带动后进的家长有竞争意识,从而增加对孩子的关注度。
家庭是社会的细胞,家庭教育是一切教育的起点,也是整个社会不可缺少的重要组成部分。家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。
教育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂就要学习,钻研养花的经验与艺术。所以,作为教育者,我们任重而道远!育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。