运用多媒体教学的点滴收获
在教学中，恰当地使用多媒体教学，能将传统的教学模式变为多渠道传递教学信息的乐学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，提高觉悟，培养和锻炼自主学习能力，从而有效地提高课堂教学质量和效果。下面，我将自己在使用多媒体过程中的点滴收获同大家分享。
一、运用多媒体教学激发学生的学习兴趣。在教学中，利用多媒体进行情境创设，一方面能够让学生在声像光影的世界里调动感官，产生探索欲望；另一方面也能够放松精神，缓和紧张气氛，让学生能够在欢快愉悦的氛围中学习知识。在学习《认识自己》这一内容时，我抓住学生对故事感兴趣的心理，用多媒体展示《骆驼和羊》的典故，使学生认识到：要正确认识自己，每个人既有优点也有缺点，只有正视自己的不足，变弱为强，才能在学业上、事业中取得成功。
二、运用多媒体教学提高教学效果。在教学中，如果一节课的开始，就能把学生牢牢吸引住，就会产生事半功倍的教学效果，学生在这个时候看到他们觉得有意思的东西，注意力就会快速集中，进入到学习状态。在学习《保护环境是我国的基本国策》这一内容时，我一开始就通过多媒体播放沙尘暴发生时的情景以及发生后的场面，学生被吸引，产生震惊，我抓住机会启发学生思考沙尘暴发生的原因：乱砍滥伐森林树木、过度开垦、放牧等因素破坏了原有的生态平衡。这样不仅强化了学生保护环境的意识，又加强了学生对“保护环境是我国的基本国策”的理解。
三、运用多媒体教学让课堂更真实。在教学中，运用信息技术手段选取具体、生动、形象并能准确地反映教材理论观点的生活材料、事实事例，为新授内容的学习创设真实鲜活的情境。在学习《社会主义民主政治建设》的内容时，我问：“报纸、杂志、新闻媒体经常有我国和外国选举情况的报道，谁了解这方面的情况，给大家说一说。”学生回答后，我用幻灯和录像等形式如实介绍中美选举过程中的一些资料，继续问学生：“你们说哪种选举比较好？”在真实的材料面前，学生自然做出了正确的选择。整个课堂洋溢着一种民主和谐的气氛，并在师生的共同探究中完成了教学任务。
总之，运用多媒体教学，节约了大量时间，使教师有更多的时间用于讲课，学生有了更多的学习机会，增加了知识容量，增强了学生的学习兴趣，优化了课堂结构，提高了教学效率，同时，也顺应了新课改的要求。因此，我将继续努力探索，精心设计，巧妙运用，让我的课堂在信息技术的支持下更上一层楼，达到较佳的效果。
