新冠疫情下的教育思考
摘要：2022年，受新冠疫情的影响，学生开始不得不开展家庭线上学习，突然改变的上课模式不仅为教学同时为家庭教育都带来了新的挑战和机遇。本文将从小学语文的线上教学为着手点，探讨小学语文线上教学在疫情期间是如何和家庭教育相结合，在提升教学的情况下提升家庭教育的有效性，并针对新冠疫情得出一定的教育思考。
关键词:新冠疫情；教育思考；小学语文
引言：
小学语文教学作为人文教学当中的关键组成内容，能够帮助学生在学习知识的同时打开和世界之间连接的大门，同时也是提升家庭教育水平的关键性衔接内容。新冠疫情下，学生开启了家庭上课模式，家长成为督促学生学习的第一责任人，这种身份的转变，使得家庭教育的传统模式也发生了很大的变化，如何更好地通过语文教学启发家庭教育，提升学生新冠疫情期间教育水平有着十分显著的意义。
一、新冠疫情下的家庭教育面临困境
2022的新冠疫情推动家庭教育开始进行转变，原先的家庭教育可能更多的是辅助学校教育进程，家长只是在发现学生问题的过程中通过和老师之间的沟通帮助学生解决问题，或者是以学生的成绩来判断学生这一阶段的情况。但是在新冠疫情改变了原有的授课模式的前提下，家庭教育成为学生这一阶段受教育的核心内容，这其中不仅包括家庭的日常教育，还包括家长对学生的心理疏导，使学生保持良好的上课状态；引导学生更好的融入线上课堂，保障学生的学习质量。
二、新冠疫情下提升家庭教育的机遇
（一） 加强了家校之间的联系
在原先的学校教育当中一直强调家校联系的重要性，强调家长要能够和学校保持联系来共同提升学生的学习水平和素养，但是基于各种原因的影响，家校联系的工作一直都是流于表面，大多数情况是只有学生出现问题的时候才会和学校之间形成一定的联系。新冠期间的线上授课，教师很难对每一个学生的上课情况进行把控，因此就需要依靠家长及时反映学生的学习情况，家长在这个过程中不知不觉就和学校之间建立起了联系，教师在授课的过程中也能够帮助家长找到更好的帮助学生学习的方法。
（二） 给学生和父母之间更多交流空间
新冠疫情期间，外出受限，这为学生学习和父母监督提供了一个相对封闭的空间，家长能够及时了解到学生学习的情况，这就为家长和学生之间的交流提供了可能性。以语文教学而言，学生小学阶段的语文教学有很多需要学习生字词的内容，以及大量的基础写作练习，线上授课教师虽然能够将教学任务完成，但是对于教学效果却不能做到很好的把控，这就需要家长进行辅助，比如说为学生听写字词或者是引导学生进行写作。这样一来家长辅助学生学习的过程当中，就能够很好的和学生进行交流，增强学生和家长之间的联系。
（三） 为提升学生语文素养提供了新思路
学生语文素养的养成是一个长期的过程，教师的授课是一方面，另一方面还要依赖于学生课后或者是从生活当中学习。而新冠疫情期间，学生脱离了从前的课堂式的集体教学，开始倾向于独立学习，这个时候就对学生提出了很高的要求，语文教学也是如此，教师的线上教学虽然在对教学效果的把控当中不算良好，但是利用互联网的优势，学生能够通过各种途径最大限度扩充课外知识，丰富语文学习素养，使得学生的语文学习多了很多方法与途径，学生还能从和家长的相处当中，通过家长的辅助学习获得更多而成长。
三、新冠疫情下进行家庭教育的对策
（一） 教师要不断创新线上授课方式，帮助家长进行教育
线上的授课方式虽然使得教师对授课效果的把握出现了一定的欠缺，但是在家长的辅助下，教师能够更有针对性的了解到学生的不足，能通过更有针对性的方法去改善教学当中不完备的内容的同时，为家长提供更多的教育和督促方法。比如说教师进行单元内容回顾讲解之后，需要家长为学生进行字词听写，并且要求家长能够在进行整单元听写的过程当中注意看学生是否还是会犯同样的错误。结果很多家长就发现学生几次都把“满”字写错，家长将这样的情况反馈给教师，教师可以通过询问家长在学生第一次犯错时是如何纠正的，这样一来，教师就能够针对这样的情况，找到家长教育当中的问题，提醒家长为学生进行纠错是要能够引导学生认识到自己是如何错了，而不是单纯的改正错误，同时映射到家庭教育当中就是教师要引导家长如何正确的引导学生学习与交流。
（二） 家长定期和教师反馈学生的学习情况
教学方式的改变，使得家校联系的作用日渐突出，在这个阶段要想保证学生能够有效的完成学习任务并得到能力的提升，家长定期和教师反馈学生学习的情况就十分重要。家长在向教师反馈学生情况的过程当中最好是能够以“周”为单位进行反馈，反馈的过程当中不仅要反馈学生的学习状况，同时要反馈学生的心理状况，这既包括学生的学习态度，还包括反馈学生线上上课期间是否产生焦虑的状态，学习总是出现走神等现象。家长将这些问题反馈给教师，一来可以帮助教师及时调整教学方式，二来是能够帮助学生把控线上教学效果，以帮助学生保持学习热情，让学生养成良好的独立学习的能力。
（三） 和教师一起加强学生的生命教育
新冠疫情期间，学生的语文教学当中应当加入更多的关于生命教育的内容，要引导学生学会敬畏生命。小学的课本设计当中有一部分的内容是涉及到人与自然的，学生在之前的学习当中可能就是以课文内容学习，教师也没有很强的意识对学生进行生命教育，但是生命教育也是提升学生家庭教育的重要环节。家庭教育当中很容易出现家长溺爱孩子的情况，这样对孩子成长是不利的，很多学生甚至都没有形成尊重和敬畏生命的意识，那在这个特殊的时期，比如说语文课文当中简述了顽强生长的小草，教师可以留下一个课后作业，就是让家长和学生一起种一个小盆栽这样的作业，让学生在浇灌种子的过程中，去感受生命，形成正确的热爱生命的观念。
（四） 多和孩子进行交流沟通，保持学生心理健康
新冠疫情期间，保持学生的心理健康十分重要。小学阶段的学生往往都是活泼好动的，但是疫情不仅使得学生的学习变得“孤独”甚至限制了学生外出的自由，线上授课的过程中更是只能单纯的通过屏幕和老师的声音进行学习，这样的学习模式很容易造成学生的焦虑情绪，因此家长一定要及时和学生做好沟通，并创造一定的舒适的环境，引导学生放松。比如说学生学习一段时间，鼓励学生在家庭当中进行娱乐，并主动和学生交流，和学生一起阅读、写作都是很好的方法。
四、结束语
综上所述，新冠疫情期间学生的学习模式产生了很大的改变，家长开始成为学生学习当中的主要监督力量，这个时候要想达成应有的教学效果，就应当大力加强家校联系，教师和家长之间一定要及时沟通和反馈学生的学习情况，并及时做好学生的心理疏导工作。特殊时期的教育要能够充分发挥家长的力量，从原先的以学校为主的教学转变为真正的家校互动的模式，推动家长和学生的共同成长，促进学生养成独立自主的学习能力。
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