飞在课堂上的纸飞机
课堂上,板书后我转过身去,一个小东西飞快地从我的脸上划,我心头大怒。这是在课堂,怎么能乱扔东西,而且还差点打在我的脸上,就算我不是一名老师,这样做也是太过分了。
当我满腔怒火的转向学生。 没有想到,学生根本就没有注意我,他们的眼睛都在随着空中一只飞舞的纸飞机,画着凌乱的弧线。看了一眼,我明白了,那个差点打在我的脸上的东西是一只纸飞机。不知是哪位学生扔的,可是课却无法上下去了。
面对一片哗然的课堂,我强压怒火,怎么办呢?这可是一群一年级的孩子,处理不当的话就不是一堂课的事儿。我拍了一下讲台,一位学校巡察的领导也站在了门口。课堂上才稍微安静了些,可我注意到大多数同学的眼睛还是在盯着那只落在讲桌上的纸飞机。
我镇定地拿起讲桌上那只来“示威”的纸飞机。教室里又一次骚动起来,我分明的听到有学生说:“是卢奥赛扔的!”“老师生气了!”“等着挨批评吧!”……我挥手示意同学们安静下来,然后轻轻地说:“看!我们的课堂多热闹啊!‘天外来客’都来凑趣了。”听我这样一说,教室里的气氛缓和多了,我举起那只纸飞机笑着问:“孩子们,你们喜欢玩这个吗?”“喜欢!”孩子们的情绪高涨起来。“课后老师带你们玩,好吗?”“好!”有的孩子还鼓起了小手。“我们现在就约定,课堂上好好听课,课后大家一块儿玩,好吗?”“好!”课堂上又恢复了平静。
下课后,孩子们真的围上来,我借着玩纸飞机的时机了解了那个课堂上“不速之客”的主人卢奥赛。他十分顽皮,平时没有集体意识,常常搅乱课堂教学秩序。熟悉他的学生悄悄地告诉我:卢奥赛的妈妈在他2岁时就丢下他和爸爸一个人走了,现在,他被爸爸丢给年迈的奶奶更是无人管教。今天打东家的猫狗,明天爬西家的墙头,奶奶拿棍子打他,他反而夺下棍子打奶奶……
意识到问题很严重,我悄悄地进行了家访,了解了卢奥赛的真实情况,在心里盘算着怎样来改变这样一个可怜又可气的孩子呢?
面对这样一个学生,我没有急躁,而是像朋友一样亲近他、揣摩他,欣赏他的闪光点,让他时时感受到老师的关爱。我发现卢奥赛的嗓音不错、表现欲望强。于是,我决定先淡化他的不足,从张扬个性入手,让他感受到集体的重要。学校组织高年级爱国主义读书活动“讲故事”比赛,我特意为他争取一个参赛名额,给他示范,指导。结果,他声情并茂的朗诵、惟妙惟肖的表演赢得了全校师生的一致称赞,为班级争得了荣誉。当主持人把一张鲜红的喜报颁发给他时,我分明看到他的双眼已涌满泪水。
这以后,我又委任卢奥赛为小组长,劳动委员,通过我的鼓励和他自己的努力,他渐渐进入角色,走上正轨。卢奥赛的出色表现,不仅使他感受到了我和同学们对他的赞赏和尊重,也渐渐地学会自律了。
爱就是生命本身,我爱这个世界,爱我的生活,爱每一个放飞希望的日子,更爱那个无意间闯进课堂的“纸飞机”。作为教师的我,爱这份传递爱的事业,这就是我多年教育教学工作中最大的感受。爱是教育的基础,情是感化学生的源泉。只要以爱作桨,以情作帆,才会划向幸福的彼岸。用爱营造和谐的氛围。
我知道,我所面对的是富有个性的学生,是活生生的生命。这些生命,首先应当得到尊重和唤醒,其次应当得到保护和激励,最终得到关爱和发展。每当我面对可爱的孩子时,一种缘自内心的真诚,使我将自己的一颗爱心擎在手中,高高举起,让学生们看得见,摸得着,时时感觉得到。我用一片挚爱为学生营造着轻松、愉悦和谐的成长氛围,使自己成为民主型教师。
现在我明白,教育就这样简单,它是老师一个理解的微笑,一束关注的目光,一句鼓励的话语,甚至是一个无言的行动。