我心中的课改
我从教已经三十多年了,虽已年过半百,同时我也要坚决参与课改。在这里我说一说我认识的课改。
一、课改改什么
课改改什么,就是改教师的教学理念。把以教师为核心的教学理念改为以学生为核心;以教为核心改为以学为核心;填鸭式的教学改为启发式的教学。要改变现有的教学模式,建立新的教学模式。要让学生通过课改乐于学习。
既然课改改的是教学理念、改教学思路、改教学模式。那么我们不能从一个旧的教学模式跳出来后又跳入一个新的模式里去。唯物主义者都知道,任何事物都有它的两面性,有好的一面,也有不好的一面。教学模式也是这样,既有有利于学生发展的一面又有不利于学生发展的一面。那么我们为何不摒弃不利于学生发展的固有的形式主义的东西,去挖掘有利于学生发展的教育理念内涵呢?为何去追求新课改的模式呢?为模式而模式呢?有的教师在追求新课改模式的环节。在新课改的课堂上环节就那么重要吗?我们课改的目的是让我们的课堂成为学生的课堂,让学生成为课堂的真正的主人。课堂要成为学生自主学习的平台。环节真是这个平台的支柱吗?没有那么多环节平台就倒吗?就坍塌吗?教学模式、教学环节是我们课改追求的终极目标吗?
二、课改的目的
陶行知的六大解放就是我们课改的终极目标即:“解放孩子的头脑,使他们想;解放孩子的眼睛,使他们能看;解放孩子的双手,使他们能干;解放孩子的嘴,使他们能读;解放孩子的空间,使他们能接触社会大自然;解放孩子的时间,使他们能学自己想学的东西。”
课堂教学,我们就应该坚持这六个解放,让孩子自己想、自己看、自己干、自己说、自己学。说错了不要紧,就怕不说;有说错的时候,就一定有说对的时候;有说错的学生就有说对的学生;让学生在课堂上充分展示自己;充分发挥他们学习的主观能动性。这就要求我们教师在课堂教学中,问题设置要有坡度,坡度不要太陡、太险。让学生摸不着头脑的问题不要设置;超出学生知识范围的问题不要设置;超出学生思维水平的问题不要设置;不利于发散学生思维的问题要少设置。
我记得有首古诗这样说:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”我们的育人,就得有雨的功力,做到润物细无声,而不是让学生歇斯底里的呐喊,歇斯底里的呐喊只能是无知的表现。争论、展示,都要彬彬有礼,教师不能一味的打压,也不能一味的夸奖。做错了还要说好,什么是正确的呢?错了就是错了,对的才能夸奖,观点新颖不代表就是对的;思路新颖不代表方法对头、理解正确。我认为在新课改的课堂上,不仅要学生学会享受成功的快乐,也要让学生能够承受失败的痛苦。只有这样培养出来的人才是完整的人。只会享受成功,而不能承受失败和挫折,遇到失败和挫折就想不开自杀、自虐、杀人、违法乱纪。这才是我们教育的失败。大学生的跳楼事件、杀人事件不就说明了这一点吗?一味的夸奖溺爱让我们的孩子躺在了蜜罐里,只知道甜的滋味,不知道何种滋味是苦,一旦遇到挫折就手足无措,无法应对,这才是我们教育的失败。
课改的目的是培养我们的孩子,既能享受成功,又能敢于面对失败。在哪里跌倒要有勇气在哪里爬起来。有勇气面对失败,重新崛起。要有坚强的意志、美好的品德、独立的人格;既要敢说、敢想、敢干,也要敢于担当。要培养出的是敢于对自己的所有行为负责的人。要有修养、有礼貌、讲文明、遵纪守法、遵守公德。不是只会歇斯底里的呐喊,只有狂热精神的人。课改的目的是让我们的教师要善待我们的课堂小主人学生,尊重我们的学生,欣赏我们的学生。但也要培养学生学会互相尊重、互相欣赏。不是一味的单方的尊重和欣赏。让他们懂得既要尊重师长,又要尊重同伴,还要尊重对手。这是合作学习的终极目标。只有学会互相尊重互相欣赏,才能取长补短形成共赢的局面。而不是一味的歇斯底里的呐喊自己的小组多么棒,棒不棒是别人说的,不是自己吹的,是表现出来的,不是说出来的。
三、我的心声
下面是我写的一首打油诗,班门弄斧,贻笑大方了
题目是“我是普通老师一个”
我是普通老师一个
辛辛苦苦地搞着教学
干了大半辈子教学工作
不知道教学工作该如何做了。
我是普通老师一个
勤勤恳恳搞了大半辈子教学
上学时学习的教学理论看来都过时了
新的理论又让我不知道如何是好
有的说这样教,有的说那样教
让我不知如何教学?
我是普通老师一个
投身课改在改变着教学
专家说:无力改变环境,就改变自己
不知这样的理念教育出的学生将来如何?
我是普通老师一个
仍在辛苦地搞着教学
教改路上我也在探索
探索着符合我们学生的教学
在不增加学生负担的情况下
怎样才能把教学质量和学生的素养提高!
我是普通老师一个
教改路上勤恳求索
不管专家的理论多么高深莫测摸不着头脑
一句话 符合学生实际的教学才是好的教学
我是普通老师一个
从来没有把抱怨带给教学
教学里充满着我的思考
教学里充满着我的教学
我要让学生充当学习的主人
我更要让学生知道学习的年龄该如何,
上班干活的年龄又该如何!
我是普通老师一个
在学新的教学理念的基础上坚持着我的教学
我要让我教出的学生有自己独立的人格
关键时刻能挺起脊梁
不能唯唯诺诺
我是普通老师一个
地位卑微无力改变什么
但我能让课堂充满人文关爱
能让课堂保持和谐愉悦
更可以让我的学生改变未来、改变世界、改变山河
让我们、他们和后代们生活的更加美好、祥和、快乐