摘 要:车尔尼雪夫斯基说:“要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。”作为与学生关系最紧密的班主任,他的教育观念与教育行为直接影响学生的发展,特别是刚刚步入小学一年级的学生。他们来自不同的家庭,有着不同的秉性,就像一颗颗大小不一、形状各异的种子,需要适宜的阳光、水分和土壤,更需要细心的呵护。所以,在他们成长的过程中,需要班主任从班级规则的建立到学习氛围的培养,从对学生人格的熏陶到班集体的管理,事无巨细,用心用情去教导去培育。
关键词:班主任 低年级 班级管理
引 言:班主任的工作千头万绪,如何化繁为简,为学生创设愉悦的学习环境,营造和谐的班级氛围,建立民主、平等的交往空间,让学生做班级的主人,与班主任共同承担班级事务,是我的目标,也是我为之努力的方向。在多年的低年级班主任工作实践中,我一步步摸索,不断尝试不断总结,从学生进入小学的第一天起,就牢牢将家长融入到班级的大家庭中,家校联手,以学生的健康成长为主线,从对学生的多元评价、阅读兴趣的培养、主题班会的开展以及班级管理的多样化等途径展开。
知名班主任张玉石老师《做班主任,真有意思!》一书中提到,你想做班级的管理者、支配者,还是成为学生的引领者,学习的规划者,班级发展的合伙人?带着这样的思考,我是这样走进我的班级,我的学生的。
一、做足准备,迎接学生的到来
良好的开端是成功的一半。2020年9月又一次接手一年级,从拿到学生名单的那一刻起,我和搭档老师就准备起来。
第一件事就是建立班级微信交流群,充分取得家长的信任和支持。
交流实况一
各位家长:大家好!欢迎进入某某班大家庭,开学工作千头万绪,特别感谢今天帮忙打扫教室的家长,辛苦你们了!家校群将是我们开展工作的主阵地,诚请各位把微信名改为xx孩子的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,方便我们联系,再次感谢大家!
交流实况二
某某班开学准备
尊敬的各位家长:
很荣幸能成为孩子们的启蒙老师,我愿意牵着ta们的小手,用发现的眼睛去感受生活中的真善美,去领略大自然中的神奇,徜徉在知识的海洋里,我们一起欢乐,一起面对困难,一起成长!希望家长与我们并肩作战,齐心协力,为孩子保驾护航!
开学前,请做好如下准备:
1. 学习用品:1个笔袋,5只削好的铅笔,1块橡皮,(文具不要花哨,不要带有玩具,防止遗失,可以贴上孩子的姓名。)
2. 生活用品:1包纸巾、1个水杯,学校不提供饮用水。(不要让孩子带玩具和零食到学校来,带来了一律没收)
3. 接送事宜:请家长严格遵守作息时间,上学和放学时,请家长把车子停在离校50米处,步行把孩子送到校门口,放学时,到门口等待孩子的班级,有序接孩子,不要造成交通堵塞。(如果不能按时接孩子,叮嘱孩子放学在指定的地点等家长,家长没来不能离开,最好是准时接孩子。)
4. 课前准备:(1)制作姓名卡片(材料、形状不限,大一点、纸张硬一点、有创意一点)。(2)自我介绍,可以从名字的由来,性格,爱好这几个方面来说。9月7日每位孩子都要拿着自己的姓名卡片,向老师和同学介绍自己,期待孩子们的精彩表现!
这是我们家校的第一次合作,希望每一位孩子都是有备而来,加油!
第二件事就是创设一个干净整洁、温馨舒适的环境等待孩子的到来,搭档老师还贴心的准备了一盒棒棒糖。
第三件事就是初步了解每一个学生,在刚建立的班级群里邀请家长分享一张孩子的日常生活照在群里,或拿着制作好的姓名卡片简单的介绍自己并拍成视频发在群里,方便孩子们互相认识,也方便我了解他们。晚上对着照片和视频用心地识记每一个孩子的名字和样子。我深知,一见面就能叫出孩子的名字,是快速跟孩子建立情感联结最有效的方法。星期一我和搭档老师早早在教室门口候着孩子们的到来。当我远远地喊着那些小家伙的名字跟他们打招呼时,他们满脸的惊喜和毫不掩饰的好奇,“老师,你认识我啊!”稚嫩的声音里满是骄傲。“对,我已经认识你了。”孩子们和我就在这般有趣的对话中亲近起来。请相信,当孩子亲近你时,就是你的教育可以发挥作用的时候。
二、善用表扬,多元评价学生
在当前“双减”大背景下怎样更好的落实实行“五育并举”是我们要思考的问题,评价学生不能单看学习成绩,更要看学生的自主性和学习能力。正如“鸡蛋从外打破是食物,从内打破却是生命”,关注学生的心理需求,激发学生的学习兴趣,让学生找到学习的内驱力尤为重要。老师的肯定和表扬对任何学生来说都是有魔力的,它是一种教育手段,也是一门艺术。表扬学生什么,怎样表扬,将直接影响班级风貌的形成。小学教育,说到底其实是一种养成教育。我不表扬孩子聪明,但表扬孩子认真、爱动脑筋、做事积极;我不表扬孩子成绩好,但表扬孩子有爱心、善于观察、懂得换位思考等,努力让每一次表扬都落到实处,让学生感受老师的诚意。我有时会给孩子一些物质性的奖励,但会更重视精神性的奖励,学习之星、文明之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、作业之星等并不是期末的专属,而是日常的多元评价……我把评选出来的学习之星、进步之星等拍照再放到电脑屏幕上给全班孩子看;我在操场上隆重的为孩子颁发小奖品;我当着全班孩子的面跟主动捡起纸屑的孩子握手,谢谢他做班级的小主人……我用这些多元又充满仪式感的表扬,树立了孩子的自信心,也带动了积极向上的班级风貌。
三、逐层递进,营造班级阅读氛围
“一切美好的东西都可以从阅读中得到”,我深知阅读对人的影响及阅读带给人的快乐,从接手班级开始我就在酝酿怎样实施班级阅读计划。
首先,我要把孩子“诱”进书的世界,绘本故事无疑是最好的选择。刚入学,我会利用固定的时间给孩子读绘本故事,《我家是动物园》、《爱的奇妙滋味》、《迟到大王》、《凯能行》、《一粒种子的旅行》、《吃掉黑暗的怪兽》、《朱家故事》……选材多样,涵盖亲情、生命、情绪、科普等主题,每一本都让孩子着迷,悄悄地在孩子的心中种下一颗阅读的种子。我还结合学校《诵读中华经典,书香浸润校园》活动,每天让孩子背诵古诗,到现在四学期下来,积累了不少古诗,为接下来的班级《诗词大会》奠定了基础。
其次,我要让家长体会到亲子共读的乐趣,积极的参与到班级共读中来。第二学期,我倡议家长走进课堂为孩子们讲故事,我再把整个过程用美篇展示出来,这种形式很受家长、孩子喜欢,每一个走进课堂讲故事的爸爸或妈妈,都是用心用情准备,形式多样,相信带给孩子的不仅是故事,更是爸爸妈妈陪伴的那份独特感受和骄傲吧。
最后,我要让孩子敢于上台讲故事,做阅读的主人。经过一年有意识地培养和熏陶,无论是知识储备还是心理储备都有进步,孩子们的阅读兴趣很浓。二年级第一学期,孩子们问我还有“故事妈妈进课堂”吗?我说:“没有,但我们会有每日故事分享会。”听到这个消息,一个个欢呼雀跃,都想来一显身手,经过一个星期地准备,我的笔记本上是长长的故事名字。在“每日故事”后,还有一个点评环节,可以说一说你对这个故事的理解,也可以谈一谈讲故事的人,哪些地方值得你学习,哪些地方要注意一下?一个个像小大人一样说的头头是道,有理有据,在互相学习中快乐成长。
寒假是陪孩子共读一本书的好时机,我们开启了班级的第一次共读之旅,书目是《风鞋与火鞋》,孩子们的表现可圈可点。在以后的岁月里我们又一起共读了一本又一本经典童书,从容徜徉在书的海洋里。教室书架上的书任由孩子们自由取阅,晨读前的操场、饭后的走廊、课间的教室……那些自由捧书阅读的身影,总让我欣慰。一个爱阅读的班级,你还愁班级管理工作不能得心应手吗?
四、捕捉教育契机,上好每一堂班会课
班会课是德育的重要途径之一,是学校的一门课程,在班级管理中发挥着重要的作用。与其他形式的教育相比,班会课可以通过理性设计,以一种更柔和、更有效的方式引导学生进行自我教育、自我管理、自我完善,从而让教育春风化雨润物无声。主题班会课不是简单的口头说教,而是需要我们根据学校的规定主题或根据学生的日常学习、生活问题捕捉教育契机,选择合适的主题,理性设计。一年级新生开学第一课,我在带孩子参观完校园后,开展了《学校是我家》的主题班会课。班会课上,我融合情境表演、讨论交流、儿歌诵读等形式,让孩子懂得学校是我们的大家园,我们都要爱护她。班上有个孩子特别内向,遇事爱哭,我就上了一节《勇气是什么》主题班会课,因为是一年级的孩子,我以绘本《勇气》、《加油、别放弃》的讲述及儿歌诵读等形式为主,让孩子产生共情,知道这些都是人的正常情绪,每个人成长的路上都会遇到,只要我们积极面对,我们就会越来越阳光自信。“节日”主题教育也是很好的契机,一年有好多的节日,每一个节日都有教育意义,雷锋纪念日让孩子学会奉献,三八节让孩子学会感恩,植树节让孩子懂得环保……总之,在班主任工作中,有效地利用班会课,能让教育渗透于无形。
五、巧用班干部,人人参与班级管理
一个班级最理想的状态,就是让学生学会自己管理自己,让他们真正参与到班级管理中来。这样才能提升班级的凝聚力,更大限度地激发学生的潜能,培养孩子的能力,真正实现班级管理的终极目标。
那怎样才能激发孩子的潜能,构建民主和谐、积极向上的班集体?班干部的选拔和任用至关重要。怎样选拔任命班干部是门艺术。一年级的时候,孩子刚入学,我是根据孩子各方面的表现直接任命`。到了第二学期,孩子大了一点,有了一定的鉴别能力,我采取自我推荐和同学投票相结合的方式产生。可总觉得不够理想,不能真正激发孩子的潜能,班干部成了某些孩子的专利。有些孩子一点机会都没有,总是处于这种状态,不利于孩子的发展。每一个孩子都是天使,都渴望被关注、被重视。这学期我换了一种方式,让每一个孩子都参与进来,让班干部流动起来。从第一周开始,根据积分方案,每个学生从学习、纪律、劳动、卫生四个方面进行积分,星期一班会课进行积分汇总,前十二名的孩子分别任命为这周的班长、纪律委员、劳动委员、学习委员及小组组长(每组两名),负责这一个星期的班级事务。实施八个星期来,我看到了孩子们可喜的变化。小悦性格内向,虽然平时学习很努力,但成绩一直平平,没有做过班干部。这次她看到了希望,上课回答问题变得积极了,作业也变得工整了,在汇总积分的时候,她排在前十二,第一次做起了小组长。那一刻我看到了自信和满脸的喜悦。小杰是个坐不住的男生,学习不认真,作业马虎了事,还在班里捣乱,经常有班干部投诉。这段时间他像变了一个人,开始约束自己的行为,上课坐的端端正正的,写字也很认真,下课跟同学们玩的时候,也知道询问别人的意见,在汇总积分的时候,前十二里看到了小杰的名字,那一刻我看到了通过努力带来的骄傲。
我们适时的把目标放低一点,放在孩子们踮踮脚尖就能够得着的地方,让所有人都参与进来,自己管理自己,形成你追我赶的良好的班级氛围。
世界上没有相同的两片树叶,也没有相同的两个人,更没有相同的两个班级,每个学生都是一个灵动的个体。优秀班级的建设与管理,并没有现成的方法可借鉴可抄袭,而是需要班主任用心经营,不断的去探索去实践去创造。班主任不一定要成为名师,但至少可以成为引领学生生命健康成长的明师。
参考文献
[1]张玉石:《 做班主任,真有意思!》 上海教育出版社