摘 要：车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”作为与学生关系最紧密的班主任，他的教育观念与教育行为直接影响学生的发展，特别是刚刚步入小学一年级的学生。他们来自不同的家庭，有着不同的秉性，就像一颗颗大小不一、形状各异的种子，需要适宜的阳光、水分和土壤，更需要细心的呵护。所以，在他们成长的过程中，需要班主任从班级规则的建立到学习氛围的培养，从对学生人格的熏陶到班集体的管理，事无巨细，用心用情去教导去培育。
关键词：班主任 低年级 班级管理
引 言：班主任的工作千头万绪，如何化繁为简，为学生创设愉悦的学习环境，营造和谐的班级氛围，建立民主、平等的交往空间，让学生做班级的主人，与班主任共同承担班级事务，是我的目标，也是我为之努力的方向。在多年的低年级班主任工作实践中，我一步步摸索，不断尝试不断总结，从学生进入小学的第一天起，就牢牢将家长融入到班级的大家庭中，家校联手，以学生的健康成长为主线，从对学生的多元评价、阅读兴趣的培养、主题班会的开展以及班级管理的多样化等途径展开。
知名班主任张玉石老师《做班主任，真有意思！》一书中提到，你想做班级的管理者、支配者，还是成为学生的引领者，学习的规划者，班级发展的合伙人？带着这样的思考，我是这样走进我的班级，我的学生的。
一、做足准备，迎接学生的到来
良好的开端是成功的一半。2020年9月又一次接手一年级，从拿到学生名单的那一刻起，我和搭档老师就准备起来。
第一件事就是建立班级微信交流群，充分取得家长的信任和支持。
交流实况一
各位家长：大家好！欢迎进入某某班大家庭，开学工作千头万绪，特别感谢今天帮忙打扫教室的家长，辛苦你们了！家校群将是我们开展工作的主阵地，诚请各位把微信名改为xx孩子的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，方便我们联系，再次感谢大家！
交流实况二
某某班开学准备
尊敬的各位家长:
很荣幸能成为孩子们的启蒙老师，我愿意牵着ta们的小手，用发现的眼睛去感受生活中的真善美，去领略大自然中的神奇，徜徉在知识的海洋里，我们一起欢乐，一起面对困难，一起成长！希望家长与我们并肩作战，齐心协力，为孩子保驾护航！
开学前，请做好如下准备:
1. 学习用品：1个笔袋，5只削好的铅笔，1块橡皮，(文具不要花哨，不要带有玩具，防止遗失，可以贴上孩子的姓名。)
2. 生活用品：1包纸巾、1个水杯，学校不提供饮用水。(不要让孩子带玩具和零食到学校来，带来了一律没收)
3. 接送事宜：请家长严格遵守作息时间，上学和放学时，请家长把车子停在离校50米处，步行把孩子送到校门口，放学时，到门口等待孩子的班级，有序接孩子，不要造成交通堵塞。(如果不能按时接孩子，叮嘱孩子放学在指定的地点等家长，家长没来不能离开，最好是准时接孩子。)
4. 课前准备：(1)制作姓名卡片(材料、形状不限，大一点、纸张硬一点、有创意一点)。(2)自我介绍，可以从名字的由来，性格，爱好这几个方面来说。9月7日每位孩子都要拿着自己的姓名卡片，向老师和同学介绍自己，期待孩子们的精彩表现！
这是我们家校的第一次合作，希望每一位孩子都是有备而来，加油!
第二件事就是创设一个干净整洁、温馨舒适的环境等待孩子的到来，搭档老师还贴心的准备了一盒棒棒糖。
第三件事就是初步了解每一个学生，在刚建立的班级群里邀请家长分享一张孩子的日常生活照在群里，或拿着制作好的姓名卡片简单的介绍自己并拍成视频发在群里，方便孩子们互相认识，也方便我了解他们。晚上对着照片和视频用心地识记每一个孩子的名字和样子。我深知，一见面就能叫出孩子的名字，是快速跟孩子建立情感联结最有效的方法。星期一我和搭档老师早早在教室门口候着孩子们的到来。当我远远地喊着那些小家伙的名字跟他们打招呼时，他们满脸的惊喜和毫不掩饰的好奇,“老师，你认识我啊!”稚嫩的声音里满是骄傲。“对，我已经认识你了。”孩子们和我就在这般有趣的对话中亲近起来。请相信，当孩子亲近你时，就是你的教育可以发挥作用的时候。
二、善用表扬，多元评价学生
在当前“双减”大背景下怎样更好的落实实行“五育并举”是我们要思考的问题，评价学生不能单看学习成绩，更要看学生的自主性和学习能力。正如“鸡蛋从外打破是食物，从内打破却是生命”，关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，让学生找到学习的内驱力尤为重要。老师的肯定和表扬对任何学生来说都是有魔力的，它是一种教育手段，也是一门艺术。表扬学生什么，怎样表扬，将直接影响班级风貌的形成。小学教育，说到底其实是一种养成教育。我不表扬孩子聪明，但表扬孩子认真、爱动脑筋、做事积极；我不表扬孩子成绩好，但表扬孩子有爱心、善于观察、懂得换位思考等，努力让每一次表扬都落到实处，让学生感受老师的诚意。我有时会给孩子一些物质性的奖励，但会更重视精神性的奖励，学习之星、文明之星、进步之星、阅读之星、劳动之星、作业之星等并不是期末的专属，而是日常的多元评价……我把评选出来的学习之星、进步之星等拍照再放到电脑屏幕上给全班孩子看；我在操场上隆重的为孩子颁发小奖品；我当着全班孩子的面跟主动捡起纸屑的孩子握手，谢谢他做班级的小主人……我用这些多元又充满仪式感的表扬，树立了孩子的自信心，也带动了积极向上的班级风貌。
三、逐层递进，营造班级阅读氛围
“一切美好的东西都可以从阅读中得到”，我深知阅读对人的影响及阅读带给人的快乐，从接手班级开始我就在酝酿怎样实施班级阅读计划。
首先，我要把孩子“诱”进书的世界，绘本故事无疑是最好的选择。刚入学，我会利用固定的时间给孩子读绘本故事，《我家是动物园》、《爱的奇妙滋味》、《迟到大王》、《凯能行》、《一粒种子的旅行》、《吃掉黑暗的怪兽》、《朱家故事》……选材多样，涵盖亲情、生命、情绪、科普等主题，每一本都让孩子着迷，悄悄地在孩子的心中种下一颗阅读的种子。我还结合学校《诵读中华经典，书香浸润校园》活动，每天让孩子背诵古诗，到现在四学期下来，积累了不少古诗，为接下来的班级《诗词大会》奠定了基础。
其次，我要让家长体会到亲子共读的乐趣，积极的参与到班级共读中来。第二学期，我倡议家长走进课堂为孩子们讲故事，我再把整个过程用美篇展示出来，这种形式很受家长、孩子喜欢，每一个走进课堂讲故事的爸爸或妈妈，都是用心用情准备，形式多样，相信带给孩子的不仅是故事，更是爸爸妈妈陪伴的那份独特感受和骄傲吧。
最后，我要让孩子敢于上台讲故事，做阅读的主人。经过一年有意识地培养和熏陶，无论是知识储备还是心理储备都有进步，孩子们的阅读兴趣很浓。二年级第一学期，孩子们问我还有“故事妈妈进课堂”吗？我说：“没有，但我们会有每日故事分享会。”听到这个消息，一个个欢呼雀跃，都想来一显身手，经过一个星期地准备，我的笔记本上是长长的故事名字。在“每日故事”后，还有一个点评环节，可以说一说你对这个故事的理解，也可以谈一谈讲故事的人，哪些地方值得你学习，哪些地方要注意一下？一个个像小大人一样说的头头是道，有理有据，在互相学习中快乐成长。
寒假是陪孩子共读一本书的好时机，我们开启了班级的第一次共读之旅，书目是《风鞋与火鞋》，孩子们的表现可圈可点。在以后的岁月里我们又一起共读了一本又一本经典童书，从容徜徉在书的海洋里。教室书架上的书任由孩子们自由取阅，晨读前的操场、饭后的走廊、课间的教室……那些自由捧书阅读的身影，总让我欣慰。一个爱阅读的班级，你还愁班级管理工作不能得心应手吗?
四、捕捉教育契机，上好每一堂班会课
班会课是德育的重要途径之一，是学校的一门课程，在班级管理中发挥着重要的作用。与其他形式的教育相比，班会课可以通过理性设计，以一种更柔和、更有效的方式引导学生进行自我教育、自我管理、自我完善，从而让教育春风化雨润物无声。主题班会课不是简单的口头说教，而是需要我们根据学校的规定主题或根据学生的日常学习、生活问题捕捉教育契机，选择合适的主题，理性设计。一年级新生开学第一课，我在带孩子参观完校园后，开展了《学校是我家》的主题班会课。班会课上，我融合情境表演、讨论交流、儿歌诵读等形式，让孩子懂得学校是我们的大家园，我们都要爱护她。班上有个孩子特别内向，遇事爱哭，我就上了一节《勇气是什么》主题班会课，因为是一年级的孩子，我以绘本《勇气》、《加油、别放弃》的讲述及儿歌诵读等形式为主，让孩子产生共情，知道这些都是人的正常情绪，每个人成长的路上都会遇到，只要我们积极面对，我们就会越来越阳光自信。“节日”主题教育也是很好的契机，一年有好多的节日，每一个节日都有教育意义，雷锋纪念日让孩子学会奉献，三八节让孩子学会感恩，植树节让孩子懂得环保……总之，在班主任工作中，有效地利用班会课，能让教育渗透于无形。
五、巧用班干部，人人参与班级管理
一个班级最理想的状态，就是让学生学会自己管理自己，让他们真正参与到班级管理中来。这样才能提升班级的凝聚力，更大限度地激发学生的潜能，培养孩子的能力，真正实现班级管理的终极目标。
那怎样才能激发孩子的潜能，构建民主和谐、积极向上的班集体？班干部的选拔和任用至关重要。怎样选拔任命班干部是门艺术。一年级的时候，孩子刚入学，我是根据孩子各方面的表现直接任命`。到了第二学期，孩子大了一点，有了一定的鉴别能力，我采取自我推荐和同学投票相结合的方式产生。可总觉得不够理想，不能真正激发孩子的潜能，班干部成了某些孩子的专利。有些孩子一点机会都没有，总是处于这种状态，不利于孩子的发展。每一个孩子都是天使，都渴望被关注、被重视。这学期我换了一种方式，让每一个孩子都参与进来，让班干部流动起来。从第一周开始，根据积分方案，每个学生从学习、纪律、劳动、卫生四个方面进行积分，星期一班会课进行积分汇总，前十二名的孩子分别任命为这周的班长、纪律委员、劳动委员、学习委员及小组组长（每组两名），负责这一个星期的班级事务。实施八个星期来，我看到了孩子们可喜的变化。小悦性格内向，虽然平时学习很努力，但成绩一直平平，没有做过班干部。这次她看到了希望，上课回答问题变得积极了，作业也变得工整了，在汇总积分的时候，她排在前十二，第一次做起了小组长。那一刻我看到了自信和满脸的喜悦。小杰是个坐不住的男生，学习不认真，作业马虎了事，还在班里捣乱，经常有班干部投诉。这段时间他像变了一个人，开始约束自己的行为，上课坐的端端正正的，写字也很认真，下课跟同学们玩的时候，也知道询问别人的意见，在汇总积分的时候，前十二里看到了小杰的名字，那一刻我看到了通过努力带来的骄傲。
我们适时的把目标放低一点，放在孩子们踮踮脚尖就能够得着的地方，让所有人都参与进来，自己管理自己，形成你追我赶的良好的班级氛围。
世界上没有相同的两片树叶，也没有相同的两个人，更没有相同的两个班级，每个学生都是一个灵动的个体。优秀班级的建设与管理，并没有现成的方法可借鉴可抄袭，而是需要班主任用心经营，不断的去探索去实践去创造。班主任不一定要成为名师，但至少可以成为引领学生生命健康成长的明师。
参考文献
[1]张玉石：《 做班主任，真有意思！》 上海教育出版社
