让我的学生爱上英语课
---------英语兴趣教学体会
摘要:
如何让学生爱上英语课呢?教师要创设学生感兴趣的课堂,使他们乐于学习。
关键词:get involved , change our attitude , learning is fun
在工作中我常常思考一个问题,英语学习到底是很难,很枯燥,还是很有趣呢?有时候我也尽可能多的去问一些类似的问题。不论你教了很长时间的英语,还是教了很短时间的英语,你会发觉一个问题,我们的学生学习的英语是哑巴英语,也就是他们不能说。
目前解决的办法是什么呢?也许有许多学生在小学,中学,甚至大学通过额外的学习,在说的方面做得更好些,我不否认这一点,但他们也付出了更多。
到底英语该如何教,作为教师该如何在日常的教学中去训练学生呢?关于英语教学,那种模式更成功,是public schools 还是private schools,或者他们都很成功,为什么呢?
在教学中,学生有许多课程要学习,如语文,数学,英语,物理,化学,美术,音乐,历史,体育等。学生对某一学科产生兴趣取决于这一学科的老师有新的教学理念,新颖的教学方法,对他们的态度很好,让他们感到学习很快乐,这就是说,教师的教学要depend on their need .教师备课时要充分考虑学生的情况。学生如果喜欢某个老师,就会喜欢他所教的那门课程,因此教学英语不仅要教授学习内容,诸如单词,句型语法等,还要备学生,要与学生建立良好的师生关系。这样学生才会认可你,喜欢你。认真听你讲课。反之,如果学生没有学习兴趣,考试经常通不过,最终会对这一门功课失去兴趣。
如何让学生对英语学习产生兴趣呢?
Put English studying into using.
也就是用英语教英语,比如圣诞节那一课的教学,可以采用如下的教学活动方式:
1、Buy drinks and food.
2、Weaving stockings.
3、Preparing presents for parents.
4、Playing games.
5、Learning English songs.
用以上的节奏教学,学生被请到台上,互相交流问题和答案,学生参与到活动当中,而老师则坐在台下观察每个学生对于活动的参与程度,并及时提供语言表达方面的帮助。把学生认为困难的英语学习当成练习,当成实用工具,学生当然就非常喜欢了。有时候学生还会想出许多其他的游戏来练习说英语。教师在设计教学活动的时候要用心,要包括学,玩的环节,学生就会投入到学习中去。
Why did this activity have such a strong impact on students?
是被迫的么?答案是否定的,学生之所以喜欢这种寓教于乐的教学方式,是因为他们参与了教学活动-----------getting involved .这种教学方式 appropriate to their cognitive level .
在做中学,学生参与其中,享受到学习的快乐,因此也就有了对新知识的渴望。如果教学中只是教师在教授,学生没参与其中,学生则不会学到多少东西。在教学之余,我常想,放学后,学生在家中可以做许多事情,比如听磁带,看光盘,参加网络学习,都可以学到知识,他们之所以到学校来上课,是因为学校里有他们喜欢参与的活动。这是他们在家所无法完成的。在家他们可以听,看,阅读,但在家里他们没有朋友去分享游戏,去和他交谈。所以作为英语教师,要时刻想着让学生参与,备课时也要做到有学生参与预案。
教师在设计教学活动时,也要考虑到学生的实际参与能力。也就是their cognitive level.因为初中年级的学生年龄小,教师也不可能一下子提高他们的英语听说水平,听说能力要和课标要求相一致。我曾看到一则报道,大连一所幼儿园不允许教孩子写字,因为幼儿的手部肌肉还未发育完成,如果让他们去做握笔的动作,会使他们感到很受伤,因此,教师所设计的教学活动要符合学生生理和心理发展特点。
记得在2009年我新接了九年级的一个班级,我想让学生写一写对于英语学习的想法或者简单的介绍一下自己,很快就有学生写好交了上来。其中有个学生写了八行,我看了几遍也没看懂,不知道他想表达什么意思。这个学生的字体写得不错,就是写出的句子让人无法理解。我当时就想学生从小学三年级就开设了英语课程,在初中又学了两年英语,竟然写不出正确的英语句子,到底发生了什么?我开始提醒自己:There is something wrong with our English learning . 在后来的英语教学中我注意采用以下教学法Learning by doing , If they are learning but not doing ,if they are learning but not playing , it is not a good way of learning.
这种教学方式在日常的教学中很容易操作,可以让学生多做活动,如guessing games.让学生猜动物,植物或教室内的物品。每节课都安排某个学生用英语说谜面,让其他学生猜,使学生用英语交成为习惯。这样可以锻炼学生的英语口头表达能力。同时也活跃了课堂气氛。也许有的老师认为这种课堂很难操控,学生往往会分心去做其他事情,老师也不会注意到。这种情况不用担心,在进行互动时可以采取分小组的方式,在小组中,每个学生都有任务,小组成员们一起思考,分担角色,共同完成任务,每个人都involved,最后达到英语小组成员英语水平共同提高。
Instead of making do with the teaching , we need to have a new thought , change our ideas towards teaching.
如何能做到呢?
1 . Change our attitude .
2 . Change our teaching methods .
改变自己的人生态度,改变自己对学生的态度,做一个快乐的教师。
The happier you will be , and the longer life you will have ;The sadder you are , and then the shorter life you will have .
一个人有了好的态度,将会学到很多东西,用心去做一些看似简单的事情,坚持下去就会有所收获。在教学之余我抽时间自修,听专家讲座,并把他们的教学理念,教学方法运用到日常的教学中去,收到很好的效果。
有人说英语教学不容易,可从另一个角度看,英语教学又很容易。为什么呢?因为作为教师,你知道那些是基础知识,学生应该掌握,你知道如何去组织教学,你知道如何去公平对待每位学生。关键是去做,去实践。我经常和我的同事们探讨有关英语的教学方法,针对学生的英语基础参差不齐的状况,我们为什么不能创设一种新型的课堂模式,把学生分成三个部分。The advanced level in one section . The medium level in one section .给水平不同的学生设计不同的学习模式,也许有人认为这不好操作,这种教学模式需要教师更多的精力去备课。在教学中,可以让那些领悟能力强的,英语基础好的学生做诸如猜谜,编情景对话,,做阅读练习等。同时有针对性地对那些英语基础暂时落后的学生进行辅导。也就是因人施教。这样做使得课堂教学轻松自如。
这种课堂模式需要作为教师的我们改变常规的teaching methods . 上课时,无论课堂上出现了多么难以解决的,意想不到的情况,大可以take it easy .这也是我对教学及生活的态度。如果一个教师的教学态度正确,他就会不停地收获知识。
如何去做呢?可以从最简单的小事做起。比如制作教学卡片,听英语谈话节目,在电视上看英语游戏。这些都能提高自己的教学水平。使自己的英语课上得生动而高效。从而使学生爱上你的英语课。期末,每当看到学生对我的英语课的评价,我感到很高兴和欣慰。诸如:
I like your lessons .
I enjoy English.
I often have fun in your class.
看到这些评价,此时你会感到做一名教师真的很好。作为一名教师,首先的任务是尽力要把课上好。即:do your best.
1. When you find your students are not happy , you must do your best to help them.
2. When they have problems in studying , you must do your best to help them.
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当你做了你所能做的事去帮助了学生,你会感到做一名教师很快乐,很有成就感。Teaching English is fun.
从事英语教学二十多年来,我感到英语教学是让人感到开心的事。For entertainment , for communication ,for life ,for information ,for appropreciation.
当你走上讲台,面对教科书上的那么多生词,语法,课堂练习。作为他们的老师,我有自己的想法:学生的英语水平是不一样的,教师不可能用同一本教科书让所有的学生满意。但老师可以创设新的教学法,使每个学生的英语知识在原有的基础上又所提高。比如教授食物的那一课,可以让那些基础知识好的学生回答那些不常见的食物名称,让他们在同学面前展示一下,起到带动作用。而让那些基础稍弱的学生回答那些常见的食品的名称,展示了自己,增强了学习自信心。这样的课堂让每个孩子都感到轻松,愉快,学到了知识,感受到学习成功的快乐。Learning is fun.
学习是快乐的事情。在课堂上,教师的教学目标不能是只定位于让学生passing the exams .也许有许多人说,学生学习成绩的好坏最后还是要看考试成绩的呀。我个人认为只要教师在平时上课时能根据学生实际情况设计合理的教学方法,让学生多参加活动,多练习,在活动,游戏中练习,使用英语。每一节课学生都能积极主动地参与到你的课堂教学中去,乐于学习英语,爱上你的英语课堂,我不相信他们通不过期中,期末考试。对不对?
教师在学生学习的不同阶段要有重点的进行强化训练。比如在低年级,要强化训练学生的语音,语调。多做朗读训练,让他们多练习日常用语。以后慢慢增加阅读方面的训练。再慢慢增加写作方面的训练。要循序渐进,要根据学生的实际使用合理的教学方法。让学生感到学习英语是轻松愉快的事。这样他们才会对英语学习感兴趣,才会跟着老师的教学节奏走,最后达到既定的教学目标。What do our young learners want? Most students want to have an easy and a happy learning experience . They will learn if the class is interesting.
如何判断一节课是有趣还是没趣呢?Interest comes first . Successful lessons are those that are tuned to the needs of the students , not to the interest of the teachers , and the demand of the next unit.
在学习英语的过程中,如果学生认为自己很擅长英语的话,也就是他们自我感觉良好。他们就会继续学习这门语言。正如我们当老师的一样,如果经常听到有人对你说:“你的课有待改进。你的口语让人听不懂。我根本不喜欢你的课。”无论何时,你听到这样的话,你都会感到不高兴。反之,如果你听到有人经常对你说:’’老师,你的课讲得太好了。老师,我最喜欢你的课了。” 当听到这些话时,也许你自认为自己算不上一个出类拔萃的教师,但你会感到很高兴,你会不断学习,充实自己,不断有意识的提高自己的教学能力。学生也是一样,他们也期待着老师积极而正面的评价。因此,在教学中,教师要对学生多表扬,多鼓励,对于学生的点滴进步给以肯定,树立他们学习的自信心。这样,有些所谓的差生才不至于掉队。才能在今后的学习中取得进步。
在课堂上,教师千万不能让学生感到自己被老师忽视了,老师不喜欢自己,“我就是个差生,是班级的垫底。” 如果学生有了这些想法,他们今后在你的课堂就不会互动学习了。Once they find out they are no longer good at it , they simply give up learning it.对于这一部分学生,教师要主动寻找他们学习上的哪怕一点点亮点,及时表扬,让他们感觉到我也能succeed.我也能赶上其他同学。
在平凡的日常教学中,我深感教有定规而无定发。在教学中,教师要因人施教,因材施教,使学生在你的课堂上学习后,成绩在原有的基础上有所提高,从此后爱上英语课,快乐学习,健康成长。