论校园文化建设
临淮中心学校 郭本锁
一、文化是校园的根基与良知
为什么要建设校园文化?校园文化有什么样的意义?对此,陶行知有一个精辟的说明:“鄙人谓教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国家。”在陶行知看来,人是文化影响的结果,而这个文化需要教育去创生;教育自身必须是一种类型文化,教育还应该发展和创新文化;教育对于文化的创造,正是教育力的根据。
古人说:“观乎人文,以化成天下。”天下是文化积累的过程,人文是文明进步的汇合。美国社会学家胡塞尔等人研究“格调”现象,认为格调是文化的一种表现;而文化又因为特定人群聚集在一起而产生和形成。这聚集着的生活,重复体现为某种特有的因定模式、习俗和价值等,渐渐地培植起了阶层,从而生长出阶层的格调。比如,中产阶级的格调,军人的作风,官僚主义的形式和因循,学校应有的书香气……这些,都是“化”成的,也即催生、同化出来的。因而,校园应该形成和拥有自己的文化。
二、校园文化的意义
教育的功能表现在许多方面,文化最属基本,主要指潜移默化,陶冶磨砺,往往在无意识中养成。教学也有文化的功用,这靠教师的功夫和用心;在一些情况下,教学活动也可能成为非文化和反文化的工具,如考试地狱。
文化对于人和学生的意义主要在形成性、风格、格调、品行、操守、举止、态度、境界、品位、胸襟、抱负、坦荡、仪态,改善气质等。文化在其发生作用的过程中有些重要表现。第一,文化的影响应该在人的意识上产生积累意义的变化,如体悟渗透,心领神会,这种状态靠机械诵读不可能形成。死记硬背也可以“化”人,使他们成为书呆子。但是,这就不是我们追求的文化了。第二,文化要影响人的心绪和情感,使之更高尚,更细微,更豁达,更敞亮,更有韵味。除非遭遇重大变故,这高贵的情绪必不是一天两天能够养成的。学校讲究文化,淡雅宁静,陈设宜人,张挂意深,书有层次,一瞥可以见修养。有一种人,有知识而没有文化,在他们的寝室里,电脑、书籍应有尽有,但是,整齐清洁全无,衣服鞋袜乱扔,污言秽语漫天,起居进出无序;向别人介绍自己,口吐狂言,论及室友,损人为乐而已。新的课程改革偏重外来教育现象和手段,忽视本土构成,左右不适,定力不够,一味求新求奇,可能缺乏本土文化的基底。
有没有文化要,可以从四个方面看,建设文化也应该从这四方面着手:第一是取向。文化一定是高追求的结果,是能够表史流芳的事物。第二是程序。文化反映在思想行为中,得体得宜就是基本的文化素养。第三是变异。推陈出新才能够进步,也就是“化”。是否有文化肯定与能否创造新的意义和价值有关,创造无大小粗细先后,但这趋向是必须保有的。第四是积累。文体在于丰富和坚实,必能给人以厚重感和贯穿力。学习是文化的重要标识,善于学习的人,善于选择学习方向的人最能积累,也具文化。
校园文化是一种富含意义的文化,既形于外,更积于内,关键在积于内。形于外的东西好做,有钱,请人设计施工就行,做出来的东西自己可能并不理解,好看而已。至于校园文化的内涵主要在增加功能,储蓄张力,要在积于内上下功夫。
校园文化,指精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。在这四个方面,都有必要下功夫去研究和建设。
本人认为,建设校园文化可以遵循这样的原则:“以简约的手法概括教育的基本元素,以庄重的格调传达学校的神圣品质。”
三、文化的影响必须假以功夫和时日
古人说:“腹有诗书气自华”,认为文化需要磨针和穿石的功夫。读书不必多,但是,理解和体悟则非短期可以成就。
实质上,所谓文化是一种多方面的、渐进的浸润和展开。从认识上说,在于达到体悟体认的程度,从情感上说臻于依恋,从意志上说可以慎其独,从信仰上说需要做到“力从心不逾矩”。我们教育工作者需要理解文化影响的时间特征,把工作做细致、做扎实。既要说服,又要感化;既要塑造,又要矫治;既知道,更要实践。
在学校,知识技能的学习可以通过一学一练而获得;但是,德育的期待,人格的培育,气度的养成就不一样了。在这方面,文化的时间特征非常明显。在谈到学校文化的功能时,人们往往注重它的德育意义,尤其是包括着内心世界修炼方面的德育意义,即有人说的大德育方面的意义。然而,文化对于智育、美育、体育的意义也不能忽视。
学校和教师的重要任务在于:一方面要建设校园文化,一方面还要发挥好既有校园的文化作用。不考虑后者,前者可能仅仅是一种摆设,一种形式。这当中就贯穿着教育者的功夫。
换一个角度讨论,校园文化建设有五个方向,就是打扮文饰,承续文脉,优化文思,养成文质,造就文成。文饰就是外表,用文字、符号、图画、景点、建筑等形象上宣示学校对于教育环境的理解,这是形于外的,有一定教育和悦目的作用。历史较长的学校应该注意优良传统的继承和发扬,延续文脉。珍惜并利用这种传统,使凝聚人心,启示来者,形成经过检验的价值标准。做人做事都要讲究方法方式,重视科学优美的程序行为,培养和锻炼品质和作风,使学校中人文质彬彬,气度非凡。在人的所有文明品质中,物别要重视思维品质的培养,如果善于深刻而广泛的思考,稳定而灵活地运用,这样的文思才最为珍贵。学校和师生不断求取成就,积聚真实业绩,练就真才实学,达于出类拔萃,这样的文化建设才能够叫做达到目标,并臻于完美。
校园文化是一种时间文化,是一种悠长文化,是一种浸润文化,是一种内蓄文化。朝着这样的方向培植学校,必定能够担当素质教育的大任。