淮南市2018届高三“一模”生物试卷分析及后期备考建议

淮南一中  许士凤

一：理综试卷生物学科试题总体印象

本次理科综合生物试题与高考要求相吻合，从考查内容上看，涵盖了全国卷生物高考全部必修内容。考查了细胞的代谢、生命活动的调节、遗传的基本规律、生态系统的功能等主干知识。从题型上看，分为客观题和主观题。从分值上看，有6个选择题，共36分，4个非选择题共54分。从难度上看，难易比例适当。从考查目的上看，体现了“注重基础、突出能力”的考查特点，以图形表格题、曲线分析题、绘制曲线图和以实验为背景的试题等形式，考查了学生观察能力、理解能力、获取信息能力、实验探究能力以及综合运用知识的能力，基本达到了模拟高考的目的。

二：理综试卷生物学科试题具体分析

1、试卷具体特点：试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。选择题部分考查的知识点全面细致，相对比较容易，试题内容大部分源于教材，只要学生灵活掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：选择题第3第、6题，要求学生具备较强的获取信息能力，并结合课本主干知识分析综合和做出判断的能力。非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。其中33题内环境的稳态，全面考查了神经-体液-免疫调节在稳态维持中的作用，本小题共14分，很好的体现了“入手易，满分难”的特点。34题考查遗传规律的应用与遗传学实验设计，整体而言，本题侧重于理论与应用相结合，能力要求较高，具有一定的难度和良好的区分度。从实际阅卷反馈来看学生对遗传规律的理解不够深入。在应用规律解决遗传问题时，思路不清晰，方向不明确，表述不准确。是学生失分较多的一道题。

2、试卷考查知识点具体分析：在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到复习至今考纲大部分内容，突出重点，达到了检测的目的。本套试题具体考查知识点与近两年全国I卷对比分析如下表：（注：由于我市“一模”生物无选考内容，所以该表比较的为必修部分。）

从与近两年的全国I卷对比分析可以看出，本卷在必修部分知识的考查，主干内容及能力要求上与高考要求吻合，能很好的反映出学生在一轮复习中的优势与不足，对今后更有效的展开二轮复习备考具有重要的参考价值。

3、淮南市具体成绩分项抽样统计分析统计分析：本次理综生物试卷满分90分，总体难度系数为0.51，试卷总体区分度为0.38,全市最高分为89分，全市平均分全市优秀率为0.03%。全市一本有效分58分，二本有效分42分。（附淮南市部分学校标准差，平均分等数据）

三：学生答题具体情况分析（选择题错误原因分析主要依据淮南一中学生答题情况反馈，非选择题情况分析是依据一模阅卷组汇总的全市学生答题情况的分析）
    1、1-6为选择题，分析如下：

2、非选择题部分阅卷汇总分析：

32题共16分，平均得分8.04分，难度系数0.50。本题以文字和坐标曲线图的形式呈现信息，考查学生对高中核心知识细胞代谢的理解。同时要求学生具备一定的获取信息能力和综合运用能力，难度系数0.495。得分较高的同学能准确把握题目给出的信息，熟练运用教材中的生物学术语和题目信息规范作答。得分较低的同学反映出的问题主要表现在以下方面：

（1）审题不仔细 ：第（1）小题要求写“细胞中能产生[H]的细胞器”，而学生写的内容包括“细胞质基质、线粒体基质”；题干已经告诉“其它条件适宜”，第一空写出“限制光合作用因素”仍然写上“温度”;第5空写“光照强度和温度”。

（2）表述不准确： 第4空要求写出呼吸作用大于光合作用，学生写的是呼吸作用增强光合作用减弱，第5空要求写光照强度，学生写光照。

（3）基础知识掌握不牢 ：第8空要求写出ATP运动方向是类囊体薄膜到叶绿体基质，许多学生写成内囊体。

（4）书写不规范，字迹潦草。

33题共14分，平均得分7.14分，难度系数0.54。题目以主干知识为载体，全面考查了神经-体液-免疫调节在稳态维持中的作用，同时考查了学生搜集图文信息和总结概括分析问题的能力，区分度为0.42，较好的体现了“入手易，满分难”的特点。学生在答题中主要体现出的问题如下：

（1）课本基础知识掌握不牢固， 不会用专业生物学术语答题。如第（1） 小问，不明白反射弧具体结构与功能，答案用语不够严谨科学。

（2）审图审题不清，答非所问：有些学生题目还没有看清楚就急于答题，如第（3）小题要求据图作答，很多学生仍盲目想当然应答，所答内容与题目要求差距较大甚至无关。

（3）分析图表能力有待提高，如不能准确分析图中抗体1和2的影响结果，在生物学中，图表分析占有一定份量，在平时教学中需要教师带领分析，弄清来龙去脉。

（4）缺乏一定的搜集信息归纳总结的能力：如最后一问，综上可知，意在引导学生统观题目，高度概括，可是仍有很多学生只写出了“神经和体液调节” 忽略了出题人的意向。

34题满分12分，平均得分3.06分，难度系数0.26。学生失分原因总结如下：

（1）许多学生答题随意，字写错。如：雌性的“雌”好多不会写。

（2）审题不仔细。该题性状为长翅与残翅，在答题时，学生错将残翅写成了短翅而丢分；倒数第二空要求写出父方母方的基因型，很多学生写的都是表现型。

（3）题目有一定的难度。许多学生只答前几空，还有些学生放弃了这道题，在时间紧张的情况下可能感觉遗传难做而放弃答题，但也有许多做了满分。所以这道题让好生和普通生就拉开了分数差距。

    35题满分12分，平均得分6.83分，难度系数0.57。第一小题3个空中，得分情况较好。但是出现学生写错字的情况，如频率写错。第二小题丢分较多，大部分错的都是写成了异地保护，还有写成建立繁殖中心，动物园一类的答案。第三小题中得分不高，主要问题是题目意思学生不能正确理解，判断不出干旱对蝗虫的环境阻力影响如何。

四：高三后期复习备考建议

1、心中有“纲”，眼中有“本”：以《考试大纲》和《考试说明》为依据，以课本为基础，提高教学的针对性和实效性；由于第一轮复习时间跨度长，学生对基础知识已经部分遗忘，所以在二轮复习时仍要加强对基础知识的巩固和理解。对重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法和一些结论性语言要理解到位。在二轮复习中，进一步夯实基础，注重对基本概念、基本原理、的识记与理解。同时要给学生充分的自主时间，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，让他们自己来梳理知识间的联系，把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。这样将有助于学生扎实地掌握各个知识点，有助于学生在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，从而形成良好的生物学科素养和能力。

2、精选巧练，提高应试技巧：在第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，面向基础题，突出中档题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。

3、加强实验复习，提高实验设计分析能力：实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一，更是学生的失分点。为此要加强实验复习。

4、重视学生答题的规范性训练。本次“一模”考试学生在主观题方面丢分多的一个主要原因就是“不能用专业的生物学术语答题”。考试中的答题规范和语言表达能力来自于平时的规范要求。在平时的教学中，对模棱两可、不规范的语言要有严格而明确的要求。我们不能单纯根据某一年的高考阅卷的标准来给学生分数，而应从知识、技能本身的掌握程度及平时的严格要求角度来给分。在平时评讲试卷时，教师都要有意识的强调语言表述能力的训练的重要性，在学科语言的书写、语言逻辑性上对学生加强要求，避免非知识性失分。

另外在后期的复习中老师们还要注意搜集信息、研究信息、善于反思并及时调整复习策略。同时也指导学生做好学习反思，及时调整学习方法，把错题彻底纠正，避免在同类问题上失分。教无定法，贵在得法，相信我们只要用心钻研，优化课堂，并注重“师师研讨”，“师生交流”和“生生交流”，我们的学生一定会在2018的高考中取得优异成绩！