让爱永驻我们心中
九顶中学朱莉
作为一名普通教育工作者,在我从教的八年来,既没有惊天动地的感人事迹,也没有轰轰烈烈的动人故事。唯一有的只是一颗献身教育事业执著的爱心,陪伴我在教育岗位上走过了八个春秋。其中的酸甜苦辣、喜怒哀乐都曾体验过,但给我感触最深的是我认为在教学中,作为教师要拥有一颗滚烫的爱心去温暖学生那颗稚嫩的心灵,只有这样教师在教学中才会收到较好的效果。下面简单谈谈几点看法:
一、严是有爱,爱中有严,严爱相促。
由于现在大多数的学校都采取了寄宿制封闭化的管理的教学模式,这样就形成了学生在校的时间大大超过了在家的时间。从某种意义上讲,学校的老师除了负责对学生进行知识传授和教育外,还基本上承担了本来属于父母的职责。这就要求教师培养教育学生时要做到“严中有爱,爱中有严,严爱相促”。如学生在生活和学习中遇到困难或遭遇到困难或挫折时,我们应该好言相劝,言谈举止要体现浓浓有爱意,设法分散他们的注意力、及时抚慰他心灵的创伤。当学生取得较好的成绩时,我们也要及时给予表扬,同时严肃地提出:成绩已是过去,奋斗无止境。然而在对学生严爱相促的教育过程中,老师和家长还要搞好:“二重唱”演好“双簧戏”这就需要家长的配合了。一个严,一个爱, 一个红脸,一个黑脸,决不扮演同一角色,避免对学生施加双重压力。我相信严爱相促的方法最终会使学生领悟老师和父母的爱心、期盼和渴望。他们一定沿着我们预定的教育方向健康快乐的成长。
二、批评要讲究艺术。
如何批评学生,怎样才能让学生心悦诚服地接受你的批评呢?那就需要一个行之有效的方法。有时幽默风趣的语言也能起到很好的批评作用。比如:一次语文课,上课十分钟后,班上一名学生才风风火火地从外面跑来。我当时以严肃的神情对那位迟到的学生说:“你知道我在等你吗?”此语一出,立即引来了全班同学的大笑,那位迟到的学生也有点不好意思、站在门口抓耳挠腮,等待我的“命令”。这时我又一改严肃的神情,面带微笑、又有点无奈地对全班同学说:“唉,我总是‘心太软’,这次就原谅你了,希望不要再有下一次了,如有下一次,一定让你变成‘小白扬’给我们站岗放哨”。
这次我没有采取以往的惩罚方式:要么对迟到的学生进行严厉的批评,并警告其下不要再犯;要么罚站一节课,以示惩戒,而是采取这种幽默的处理方法,既对起到对学生善意批评,又收到良好的教育效果。
三、亲近学生,做学生的知心朋友。
要想和学生亲近,做学生的知心朋友,这就必须与学生平等相处,让学生感觉你就像他们的朋友一样,和你在一起感觉很轻松,很自由。只有这样学生才有可能对你说实话,说真话。所以说体贴关爱学生就必须放下架子,收回老师的权威,并通过彼此充分的了解。在关心他们学习的同时,体贴他们的生活,让学生实实在在感受到老师的爱。真正达到心与心的沟通,情与情的交融。
总之,在以后教育生涯中,我会一如既往地怀着一颗滚烫的爱心投入到我的教学工作中去。抚育他们健康成长,引导他们走上正确的人生方向。让爱永驻我们心中。