导学互动教学模式作为现代数学教学的重要教学手段，在教学中注重学生主体性的发挥，侧重培养学生的自主学习和自主思考能力，对提高学生的数学能力和教师的教学效果具有重要的作用。数学主要培养学生的数学思维和综合能力，教师在初中数学教学中应用导学互动的教学模式，借助数学问题，激发学生的自我思考，并通过师生之间、学生之间的互动培养学生的自主学习能力，不仅可以增加学生数学学习的乐趣，还能够锻炼学生自我解决问题的能力。
一、导学互动教学的内涵
1、导学互动的内涵
导学互动主要指的是由教师引导和学生自学相互结合的教学模式，导学互动主要发挥学生的学习积极性，由教师从学生的学习需求与兴趣出发完成对学生的引导。导学互动主要由教师率先提出情景性的问题氛围，在带动学生深入思考基础上，由学生自主制定学习计划并完成学习任务。教师还要发挥出师生互助作用，构建起良好的学生互动合作的模式，经过师生之间和生生之间的合作来解决教学中的问题。导学互动还要引导学生在自主实践活动中总结归纳数学知识，促进学生对数学知识形成深入的理解。教师根据学生学习情况在课堂上进行反思总结评价活动，拓展学生学习思路，达到引导学生掌握数学知识的目标。
2、导学互动教学特点
导学互动教学是充分尊重学生主体需求的教学活动，导学互动教学可以充分利用课堂教学时间，给学生提供必要的认识和实践数学知识机会，达到促进学生积极学习数学知识，引导学生把新数学知识内化到知识体系当中的教学。导学互动以课堂教授知识为主线，在规划导学提纲的基础上构建利于学生深入的掌握数学知识途径。首先，导学互动教学给学生提供丰富的教学素材与实践内容，可以把抽象的数学理论知识具体化，促进学生形象的认识数学问题。其次，教可以构建学生主动参与的氛围，可以在师生有效互动中开拓学生的学习思路，促进学生以分组钻研或自我梳理的方式来学习知识，达到提高教学效率目标。
二、导学互动教学的应用分析
导学互动教学模式作为现代数学教学的重要教学手段，在教学中注重学生主体性的发挥，侧重培养学生的自主学习和自主思考能力，对提高学生的数学能力和教师的教学效果具有重要的作用。数学主要培养学生的数学思维和综合能力，教师在初中数学教学中应用导学互动的教学模式，借助数学问题，激发学生的自我思考，并通过师生之间、学生之间的互动培养学生的自主学习能力，不仅可以增加学生数学学习的乐趣，还能够锻炼学生自我解决问题的能力。
三、导学互动教学的应用过程
1、新课导入
新课导入是导学互动教学的基础，教师要在课前把学生的思维与注意力引导到分析数学问题上来，良好的新课导入可以集中学生的注意力，促进学生展开丰富的联想和想象，达到调动学生课堂学习积极性的目标。教师可以使用的新课导入方式主要问题导入、故事导入和谜语导入等方式，要在进行充分课前演示的基础上实现有效的导入教学目标。例如，在排列组合的教学中，教师可以围绕着热点的体育比赛场次的排列方式，全面调动学生的积极性，促进学生主动参与教学活动。导纲的作用为在初步的揭示数学知识与课堂教学理论内容，帮助学生快速的建立起数学思路，达到让学生对课堂教学内容有充分了解的目标。教师可以根据学生的学习需要和教学内容，采用集中出示的方式，也可以采用课中开展的方式，注重结合课堂导入教学任务的设置，以及学生数学学习的习惯，恰当适时的提出数学学习的基本提纲，从而有效降低数学知识教学的难度，达到通过导纲反映课堂教学的内容目标。
2、合作互动
合作互动的关键在于引导学生在合作学习过程中全面深化对数学知识的认识水平，教师主要可以在布置小组学习任务的基础上，让学生相互交流学习的经验与心得，并且根据每个学生个人的理解能力差异，促进小组成员之间相互沟通。在学生互动的过程，教师还要对学生进行具体的指导，引导学生向正确的思路拓展，达到监督学生积极活动，促进学生实现思维突破效果。教师还要根据学生在学习遇到的困惑，与学生积极沟通交流，在关键时刻给学生必要的点拨，从而提高学生在互助合作探究中的效率。教师要对学生共性问题进行精讲，能够在学生遇到的瓶颈时进行必要的数学知识精讲，促进学生掌握分析和解决问题的必备条件，达到有效消除学生的疑惑，让学生能够深入进行数学探索。例如，教师提出函数的表示方法与一次函数的表示方面的区别，然后让学生自主思考的基础上，由小组汇总总结答案，并且在学生思考中给学生必要提示，从而达到促进学生广泛参与思考的目标。
3、导学归纳
导学归纳的过程实际是学生进行总结的过程，主要由教师根据学生探索思维的过程，对授课的内容和学生的活动情况进行冲动，主要总结学生活动的效果，以及帮助学生整理归纳数学思路，并且帮助学生在思维过程中树立起科学的数学思维模式，引导学生掌握一般的分析研究数学问题的思路，达到促进学生数学思维发展，有效消除学生心中疑惑。数学思维教学的拓展，还要启迪学生对已掌握的数学知识进行拓展，培养学生自主探究与创新的途径，让学生在已有知识的基础上不断探索新知识，从而达到促进学生领会相关知识，全面提高教学有效性目标。
4、反馈训练
反馈训练是巩固课堂教学内容，验证学生学习效果，促进学生继续拓展反思的重要步骤，教师要根据学生学习水平，适时推出必要的反馈训练项目，注重控制好反馈训练的难度，让学生在反馈训练中树立起学习信心。首先，教师可以采用课堂训练的方式，让学生围绕着书本上的习题进行反馈练习，达到巩固基础知识的目标。其次，由书本上的习题进行拓展训练，能够在一题多变的基础上，促进学生深入的反思数学知识和锻炼解题能力。第三，针对学生学习的情况提出针对性的问题，达到有效反馈指导，全面提高教学有效性，促进学生深入解答问题目标。
四、导学互动教学注意事项
1、加强知识点的串联性
导学互动的关键目的在于形成学生的知识体系，促进学生对课堂教学内容有深刻的认识，因此要完善知识结构，注重在导纲中纳入前后知识的联系，帮助学生在知识迁移的基础上，深入的理解数学问题。并且帮助学生建立思维导图，达到促进学生知识融会贯通的教学目标。
2、注重巩固训练练习
只有提高巩固训练的质量，才能促进学生深人的理解知识，同时检验学生的学习水平。首先，题目的设置要从懂向会转变，注重巩固训练由浅入深的进行。其次，练习的关键在于引导学生自我检查和自我训练，达到拓展学生数学思想，引导学生掌握不同算法特点，促进学生深入反思目标。
结论：导学互动教学的关键在于从学生的学习需求出发，在充分尊重学生主体性的基础上，按照导学互动的基本步骤，实现有效的数学教学，从而达到创建交流平台，丰富课堂教学内容，完善教学模式的目标。
