浅谈小学道德与法治高效课堂策略
孙伟锋
(亳州市利辛县孙集学区镇东小学,邮箱:1727385163@)
摘要:小学道德与法治是一门有助于提高学生思想道德品质的学科,它为小学生的全面健康发展指明了方向,是学生成长路上的一盏智慧的航灯。根据我多年的教学经验,要打造小学道德与法治的高效课堂,需从以下几方面着手:引导学生学会生活,多观察,勤思索,转变教学理念,让学生有效学习;遵循以学生为主体的教育理论,创造快乐健康的学习气氛;多元评价方式相结合,促进全体学生持续发展。
关键词:小学, 道德与法治, 高效课堂策略
高效的小学道德与法治课堂要求教师完成相应的教学目标及任务,新课程标准下,精心设计课堂教学模式,继而使学生能在良好的教学环境中掌握小学道德与法治教学内容,体会人物的情感价值与品质,是值得我们深思的问题。
一、转变教学理念,让学生有效学习
小学道德与法治课堂要求教师完成相应的教学目标及任务,新课程标准下,精心设计课堂教学模式,继而使学生能在良好的教学环境中掌握小学道德与法治教学内容.小学道德与法治课堂要求教师完成相应的教学目标及任务,新课程标准下,精心设计课堂教学模式,继而使学生能在良好的教学环境中掌握小学道德与法治教学内容,体会人物的情感价值与品质治处在小学阶段的学生难以集中自身的注意力,继而提高学生的学习兴趣与能力。故本文则主要阐述如何在小学道德与法治教学中打造高效课堂教学。课堂学习是学生获取学科信息的主要方式,而高效的小学道德与法治课堂要求教师完成相应的教学目标及任务,新课程标准下,精心设计课堂教学模式,继而使学生能在良好的教学环境中掌握小学道德与法治教学内容,体会人物的情感价值与品质,继而促进综合能力的发展。
高效的小学道德与法治课堂要求教师完成相应的教学目标及任务,新课程标准下,精心设计课堂教学模式,继而使学生能在良好的教学环境中掌握小学道德与法治教学内容,体会人物的情感价值与品质.在小学道德与法治教学过程中,老师要不断的引导学生,有计划、有步骤、有秩序地学习理论基础知识,从而让学生的综合素质得到全面发展,使学生能够达到高效掌握知识和学习方法。在新的教育环境下,要适应新的要求。任课老师的意见和建议不断地帮助我,帮助班级的发展,我积极采纳,妥善处理,小学道德与法治课堂要求教师完成相应的教学目标及任务,新课程标准下,精心设计课堂教学模式,继而使学生能在良好的教学环境中掌握小学道德与法治教学内容,体会人物的情感价值与品质。在教学中不断引导对于学生运用发散思维和集中思维相结合,相对简单的问题,让学生先独立思考,不断提高学生对自身能力的辨别,使学生的思维更加开阔。
二、遵循以学生为主体的教育理论,创造快乐健康的学习气氛
新课程标准下的教育理念,强调学生是学习的主人,在教学重要充分发挥学生的主体积极性,为学生创造健康快乐的学习氛围。学生在学校,就把学校当成他的第二个家,老师就是他们的再生父母,我的每一句话,每一个眼神,对他们都起了一定的影响。鼓励的话语,或许能让他们再接再厉。一句不中听的话,或许能毁掉他们童年的梦,所以我不光用理论来教育他们,更要用实际行动来感化他们。比如经常给小孩子买点小玩具,小玩偶,和她们做朋友,过节也邀几个孩子来家里做客,所以。他们经常来我家玩,有时都不愿意回去,我更是开心地称自己是孩子王。经常充电加压,提高自己的管理能力。班主任工作千头万绪,有时也感到力不从心,所以我寻找提升的办法,经常向同事取经,有时去外地培训,我都积极参加,认真学习好的经验,努力改变自己,发挥自己的长处。面对班里有孩子好玩,大喊大叫,我就与他们谈心,发挥他们的长处等,我感觉效果很好,这也是我从外地学习取得的经验。
作为老师,要打破传统的思想观念,建立新型的民主的师生关系,加强师生之间的互动合作,我认真做好家访,了解学生的家庭情况,是单亲家庭,还是有一个完整的家,我要了解。父母的文化层次我也要知道,这样便于了解他们的家庭辅导因为学生的成长有学校、社会和家庭共同完成的。我经常走访,把孩子的每一点进步都要告知家长,让他们也分享孩子成长的快乐。作为班主任,我一定把全班学生的名字记在心间,到学生家里去走访时,推门而入,知道学生的名字,直呼学生的名字,就能让孩子也感到亲切,也拉近了与家长的距离。再加之能对学生的一些优点适时的鼓励一下,那么家长也就很信任我了.教师不仅要教书,而且要育人,要育人,就激励人,要研究人性需要。人的需要有多种层次,低层次的有衣食住行等生存的需要;安全的需要;高层次的有亲情、友情和爱情等情感的需要;有劳动、学习、创造等发展的需要;最高层次是追求文明、进步,承担社会责任,实现自我价值的需要。要从学生的需要出发,特别是对那些高层次的需要,我们应尽力创造条件,使其有满足的可能,这样我们的思想道德教育就不再是外在的口号,而成为源自学生内心的需要。要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习、需要创造的那部分人性。善待每一个学生,帮助他们树立自信心,让他们体验成功的乐趣。我善于给学生提供展示自己的机会,让学生通过成功的完成学习任务,解决困难来体验和认识自己的能力,让学生看到自己的进步,体验成功的快乐。我也要及时的进行表扬,培养学生我能行的自信心,让每一名学生都能找到自己的位置和角色,让每一名学生都有展示的机会。
让学生在良好的情境氛围中集中自身的注意力,并激发学习的兴趣,在教师的带领下深入小学道德与法治知识的学习。教师课前可通过丰富的网络资源进行查找,并以图片或视频的形式制成课件,让学生在课堂上观看,让学生在视觉及听觉上转移自身的注意力,在提高其学习兴趣后,教师便可引导学生对课文进行阅读或朗读。当学生学习状态完全融入后,便可借助多媒体技术将重点学习.积极调动学生的参与度,继而让学生在活跃、良好的教学氛围中转变思维能力,回答教师所提出的问题。同时还可通过多媒体,让学生在一幅幅生动的画面中感受小学道德与法治知识的乐趣,提高其学习兴趣与能力。
三、多元评价方式相结合,促进全体学生持续发展
多元评价方式相结合,促进全体学生持续发展。善于发现学生的闪光点,是一种境界,是一种艺术,更是一种智慧。只有正确的善待每一位学生,那些个性特别的,成绩不良的以及那些犯了错误的孩子,才会在我们的人文关怀下,得到帮助和成长。我们要用发展的眼光全面评价每一位学生,善待每一位学生,让我们的孩子快乐、和谐地享受教育。
从多方面来鼓励学生,设置一些花样繁多的奖状,有关于课堂表现的、上课积极发言的、认真阅读课外书的、有作业书写认真工整的、及时订正作业的和敢于超越自我、大胆展示自我的等等。高效的小学道德与法治教学课堂离不开教师与学生的良好互动,可增进师生情感。教学评价往往决定高效课堂的方向,好的、激励制的课堂评价,继而启发学生思维创新能力,活跃语文课堂教学氛围。在新课标改革中,学生为课堂的主体地位,故小学德道德与法治教师要在课堂评价中采用多元化评价的方式,对学生的学习情况、学习态度、思维能力、情感价值、团结合作等方面进行综合性评价,提升自身的素质及能力。
总而言之,高效的小学道德与法治教学课堂需要教师与学生间的互动与交流,转变教学理念,让学生有效学习;遵循以学生为主体的教育理论,创造快乐健康的学习气氛;多元评价方式相结合,促进全体学生持续发展.教师要根据新课标的教学目标及要求,帮助学生搭建良好的教学情境,通过不同的方式,增强与学生间的交流互动,提高学习兴趣与效率,在获取情感体验的过程中提高散发思维能力,从而实现小学道德与法治的高效课堂!
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