2016年安庆市班主任教学论文模板
幸福地做班主任，做幸福的班主任
-----参加安庆市第三届中小学班主任研讨会有感
吴小阳
（宿松县曹湖初中 1316346403@）
摘 要：班主任的工作精细而繁琐，每个班主任都尝过其中的酸甜苦辣。如果在管理班级中做好“三子”，即当好一面镜子、用好一把尺子、系紧一条带子。你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘！
关键词：幸福，镜子，尺子，带子
引 言
前段时间在《中国教师报》上看到这样一则论坛“老师，你愿意当班主任吗？”多数老师认为：班主任是一件高风险职业，诸事繁杂，疲于奔命。没有安全感，没有幸福感，表示不想当班主任。都说班主任累，家事，班事，学校事，事事关心；都说班主任苦，授课老师牢骚声，家长电话声，学生吵闹声，声声入耳。一肩挑着管理工作，一肩担着教育责任。
我之所以对班主任工作那么痴迷，是缘于一次班主任工作研讨会。去年我有幸参加了《安庆市第三届班主任工作研讨会》。1天半的时间，太过于短暂 ，但是带给我很大的冲击！像这样的会议虽然没有什么名家大师，但还是有很多草根英雄，比较接地气。我总共听了6场报告。其中安师院的宋教授的报告高端大气上档次，一个个鲜活的案例，发人深思，引人发笑。小中见大，平中见奇！另外，安庆外国语孙英老校长的报告也特别耐人寻味。她以歌曲《幸福在哪里》开篇，很是引人入胜。听着这首歌的时候，我就在想：现在的班主任幸福在哪里？每天两眼一睁，忙到熄灯，疲惫不堪，惊心胆战！不过孙校长语重心长从她20年班主任的工作经历对我们谆谆教导，体现了一个老教育工作者的殷切希望和浓浓祝福！她的报告真是一首幸福之歌，辛勤之歌，智慧之歌。其他几位老师的报告各有特色，从微观方面阐述了班主任工作的方方面面。
参会归来，翻开这些年的班主任札记，虽说三言两语，短短数行，都是用爱编织故事，用爱传递温暖。在那些痛并快乐的时光中，享受着当班主任的幸福；在那些累并快乐的岁月里，品味着当班主任的甘甜；答应自己：不气不恼，不焦不躁，幸福地做班主任，做一名幸福的班主任！那么如何幸福地做班主任呢？我将结合我10多年的班主任工作经历来谈谈我的认识。
班主任是一班之魂、是一班的领航者，一个好班主任就是一个好班级。班级管理工作是一门艺术，班主任在管理班级中，要做好“三子”，即当好一面镜子、用好一把尺子、系紧一条带子。
一、当好一面镜子
多年的班主任工作中，我认识到班主任应以博大的胸怀感染学生、以高尚的情操折服学生，以榜样的示范性直接影响和渗透学生的心灵。榜样的力量是无穷的，而学生的可塑性又特别强，班主任自然成了学生最直接最易模仿的榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，可见，榜样的作用是巨大的。
班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己容入到班集体中去，严格要求自己，率先垂范，言行一致，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的榜样，成为学生的一面镜子。每次学校卫生大扫除的时候，我都会和学生一起，他们捡垃圾，我就扫树叶，他们擦玻璃，我就整理讲桌。学生们做得特别认真。每次卫生评比我们班卫生成绩总是第一。这样一来既维持了纪律，又保证了安全。
班主任作为一面镜子，班主任要有敏锐的洞察力，既了解班级存在的优势和潜在的问题，又能看到学生身上的优点和不足。比如说小杨同学近两周周末作业完成质量不高，单元测验也不理想，根据这些情况找他了解才知道，这两个周末他被手机游戏迷上了。针对问题和不足，给予他及时地指点和正确引导，帮助克服并改正。同样，当班级或某一个同学有了进步，哪怕是点滴进步，班主任就应当充分地肯定他们，鼓励他们，让他们能时时品尝到成功的快乐。
我的脑海不时地闪现平时的点点滴滴，不管我怎么发脾气，孩子们总是会笑盈盈地跑到面前说;老师好；他们会乖乖地听我的每一句唠叨，似乎你就是上帝。每年我过生日的时候，他们都有记着，然后悄悄地递上一个小纸条或自制的一张贺卡，前几天，调皮的孩子们还买了围巾，手套和袖套。一年365天，有那么一天，那些孩子们他们能记着。难道这不是幸福吗？扳扳手指，已经带了10年的班主任吧，每一届孩子都是我的骄傲，我的天使。
二、用好一把尺子
一个班的学生，就是一个大家庭，“人上一百，种种色色”，学生在知识能力、道德水平、相貌性格以及家庭背景等方面往往存在差异，班主任对学生的感情如果掺杂了个人的情感，偏爱成绩好、文明守纪的学生，冷落成绩差、玩劣违纪的学生，这样时间长了，会形成严重的两极分化，对于班级工作是十分有害的。
上个学期英语课代表媛媛的作业忘记做了。值班干部汇报后，我狠狠地批评了一顿，然后从她的个人积分中减去5分。班主任要是在工作中偏爱所谓的“好学生”，就会失去广大同学的信任。那么，这个班集体自然是一盘散沙。所以说，作为一个班主任，必须在心中有一把尺子：所有的学生在自己心目中都是一样的。
在工作中，也一定要用好这把尺子，做到平等、公正地对待每一个学生，热爱每一个学生。爱好学生容易，爱差生就不那么容易。要知道，学生最不“可爱”的时候，正是他们需要“爱”的时候。教育的实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生;讨厌一个学生，也就意味着毁掉一个学生。林崇德教授说：“教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生，以感染他们、教育他们、造就他们。”把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。只有这样，你才能在同学中树立威信，才会得到大多数同学的支持，班级工作才会得心应手。
三、系紧一条带子
融洽的师生关系是推动教学的强大动力，班主任是联接师生及家长的桥梁和纽带。把学生当朋友，用爱心敲开学生的门。这个学期转进来一个智障女生，刚开始的时候她拒绝一切活动，排除所有的人。通过几次交谈和鼓励后，她明显改变了。她妈妈高兴地说：“这孩子回家愿意写作业啦，还一个劲地说班主任真好！生命就是在不断的汲取中和不断的遗忘中走向远方的。我坚信，爱的细节，孩子记得。就像一杯水，一声问候，一次牵手······犹如一根根棒棒糖，一定会甜甜地留在他们的心底。正是这些细节，让他们感受到关爱，体会着美好，从此快乐地前行。
班主任在工作当中要把学生当做朋友，主动走到学生中间，走进学生生活，走进学生的思想和心理，设身处地的去关心他们，帮助他们，做他们的良师益友; 我时刻想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这样的情感体验，使我对学生少了一份苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落。多了一分希望。
把任课老师当伙伴，用诚心赢取支持。把家长当亲友，用真心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愿意、乐意与你合作。以心换心，坦诚地与家长交流，这样会迅速让家长觉得自己得到了老师的尊重，从情感角度上拉近了与家长的距离。师生、家长形成了合力，班级各方面才会蒸蒸日上，蓬勃发展。
班主任就是情感的催化剂，师生之间、同学之间难免有摩擦，有矛盾，班主任要及时化解、沟通、调和，使他们互相了解，和谐相处，精诚团结，相互帮助，让他们真正感受到大家庭的温暖。每一年我都会召开家长会，请他们到学校里走走；每一届，我都会建立家长群，及时向他们汇报学校的动态。
作为一名班主任，其工作精细而繁琐，每个班主任都尝过其中的酸甜苦辣。虽说累过，哭过，但是也笑过，乐过。我觉得，作为一名教师就要当班主任，这样才能真正体会到为师者的真谛。你才能享受到为师者的快乐。一旦享受了班主任工作，你就多了一种生活的诗意；你就能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼辉煌，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘！
参考文献
著作类
[1]张伦贤：《班主任如何做学生的“第二任父母》，江苏美术出版社2013年6月版。
[2]方双虎 胡海燕：《主题班会活动设计初中心理健康教育卷》，安徽师范大学出版社，2013年3月版。
