汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学的重要组成部分。拼音教学是重点也是难点。只有激发学习兴趣，创设丰富的情境，运用灵活多样的方法，才能让拼音教学化难为易。

    一、凭借图画，让学生读准音，记清形。

    现在的电子教材，图画设计的很好，不仅能帮助学生学会字母的读音，还能帮助学生记住字母的形状。教学中，充分利用课本中那些精致而传神的图画，教学生记忆每个字母的字形，学习发音。如“e”的图画的是一只鹅，水中鹅的倒影就像“e”字，我先引导学生对照图，启发学生说出字母与图中的哪一部分相似，此时，学生会高兴的说出字真像水中鹅的倒影，抓住时机，教学生说顺口溜“河里有个鹅倒影eee”，以此加深学生对“e”字母读音和字形的记忆。如“ǖ”的图画的是一条鱼，翘起尾巴，嘴上吐出两个气泡泡，就像“ǖ”这个字母。蚕吐出的丝弯弯曲曲和“s”的字形很像。又如：在学声母g时，所付插图是一只鸽子叼着一根橄榄树枝，这副插图上，“鸽子”点出了这个声母的读音；鸽子叼的橄榄树枝正是又弯成“g”的形状，音形并茂，便于学生记忆。所以在教学中，教师要引导学生认识观察图画，凭借插图读准音，记清形。

    二、运用多种形式，增强趣味性。

由于汉语拼音很抽象，很复杂，内容又多，再加上一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，要让他们很好地掌握23个声母、24个韵母，再加上16个整体认读音节，不是一件容易的事。所以老师要在课堂上多下功夫，运用多种形式，增强教学的趣味性。

1．编儿歌。根据学生的语言发展特点，学龄学生特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在教学拼音时，可引导学生们多读一读，或自己编一些朗朗上口的儿歌。如听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，，一把椅子hhh，织毛衣zhzhzh。

为了区分平翘舌，编首儿歌：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。多读儿歌，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生浓厚的兴趣，同时也使学生记住字形，语言得到发展。

2．编故事。在教学j、q、x 与ü相拼时，理解ü上两点省略规则是这一课的难点。我班的几位小朋友编了几个小故事，就把这个问题解决了。如一个小朋友联系小ü的插图说：大红鲤鱼在水里吹泡泡，正吹得高兴的时候，对面走来了j、q、x三兄弟。大红鲤鱼连忙上前去打招，因为忙着说话，连泡泡都忘吹了。所以小ü碰j、q、x上面两点就没有了。还有一个小朋友说：小ü顽皮，他家里人都不愿同他一起玩。小ü急得哇哇大哭，眼泪叭嗒叭嗒往下掉。正在这时，j、q、x三个小朋友来了，他们说：“小ü，我们一起去玩吧。”小ü听了非常高兴，马上擦掉眼泪跟着j、q、x走了。所以小ü见了j、q、x，上面两点就没有了。

3．念口诀。口诀是简短上口的句子，它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。学习拼音的四声时，教师与学生一起编出以下浅显易记的口诀，再让学生通过念口诀来弄清声调符号的形状和四声的特点。如：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。声母和韵母相拼的方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声母、韵母、介母三拼连读的规则是：声轻介快韵母亮。三音相连很顺当。

4．猜谜语。学生喜爱比较浅显形象的谜语。学习“yu”这个整体认读音节时，教师先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见”。学习“yue”这个整体认读音节时，教师先让学生猜一猜，“有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在天空，有时挂在树梢。”当学生猜出谜底时，再引出音节，这样不仅增加学习活动的趣味性，而且能加深学生的记忆。

5．做游戏。表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在看看玩玩中获得知识，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规则时，老师可以让四个学生戴着标有jqxü的关饰表演，ü看到jqx就主动走过去，去掉眼镜，然后大家一起念顺口溜：“小ü见到jqx，摘掉墨镜行个礼。” 摘苹果游戏，找朋友。用手指 ，小棒，毛线等拼字母，动手实践，生动有趣。

6．画图。这可以发挥学生的想像力，让他们把绘画与拼音学习联系起来，在拼音学习中发展观察力和想像力。如学习声母“d”时，教师可以启发他们自己绘画，给d配上一幅自己认为最满意的插图并说明理由。结果有的学生画出小朋友吹笛子，有的画滚铁环等等。他们在看看、想想、画画、说说中对d这个字母的读音与字形就留下了深刻的印象。