新课改下的初中思想品德教学

从新课程改革实施以来，如何能让学生更好地学习这一门课程，如何改变传统的教学方式适应现代思想品德课教学的发展一直是我思考的问题。我认为只有改变课堂，提高教学质量，迎接先进的理念才能将新课程真真切切的体现在教学中，这是对以往传统模式的挑战，并且从教学效果上来说我认为是可行的，而且是非常必要的。在新课改背景下我认为教学应该注意以下几个方面：

一、努力建立新型的师生关系。

1、转变传统的师生观念。

在新课程改革中，在课堂教学中，倡导一种新型教学关系、师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心。教师将由单纯的知识传授向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者和“资源人”转变。教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的教师在人格要充分尊重学生，对他们的缺点和错误要以理解、宽容。同时需要教师要具有亲和力，把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。教师亲近学生，学生才能亲近教师，“亲其师，才能信其道”。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变为与学生共同进行知识建构的参与者，作为参与者，教师不再是“知识的化身”，而应是问的发现者和解决问题的合作者。为此，教师必须打破“教师中心论”，构建民主、平等，合作的课堂教学，创设融洽、和谐的学习氛围。这样，学生的自由表达和自主探究学习才有可能。

2、教师要把自己放在学生平等的位置来看，应该充分相信学生。

只有建立平等的师生关系，才能营造这种环境。平等师生关系的建立有利于发展学生的创新精神和实践能力，并且这样有利于师生合作的加强。教师如果仍是居高临下俯视看学生，没有一个共同的起点，师生之间很难形成共鸣。

在课堂教学中，学生是学习主人，教师必须做到凡是学生能探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立思考的，教师决不暗示。因为，我认为教师给学生探索学习的方法，激发学生探索学习的热情比直接教给他们知识更重要。当学生通过自己的探索获得知识时，教师应满腔热情比鼓励支持。教师要对学生可能达到更高水平持有信心，并且创造条件，为学生的发展提供舞台。确立学生是学习主体的意识，就要求我们教师密切关注学生的生命价值，关注学生的生活实践，并建立平等的师生关系。

二、采用多种教学方法。

可以交替使用的教学组织形式有很多：比如教师讲解，这是传统的方法，同样我们应该承认这种方法依然也是重要的，在讲解中教师可以调动学生的积极性，举生动有代表性的例子，最好联系学生生活的实际；案例分析，通过出示案例加强学生对教材内容的把握，并且增强学生理论联系实践的能力；观点辩论，通过合理设置论题，让学生收集资料进行准备并分小组进行辩论，也不失为一种教学的好方法；小组讨论，这是思想品德课进行学习的一种重要的方法，在讨论中给予学生讨论的问题然后小组同学进行交流，但是在这一过程中也要注意教师对学生的观察和管理，要注意问题的设置；角色扮演，通过让学生自己表演把情景创设出来，然后让其他同学更直观的感知情景，从而更好地进行思考和把握教学内容，同时表演的同学也得到了锻炼。良好的教学方法有利于创设一种轻松、愉悦的教学氛围，最大限度地激发他们的参与热情，提高课堂实效。

三、处理好教材的内容。

教材的内容毕竟是有限的，而知识是无限的，在当今新课程实施中教师是教教材，还是用教材教的问题相当重要。
    教师教教材，其结果学生获得的知识是极其有限的。事实上：教师应该是用教材教，把教材当作是一种工具。教师不应是教材的奴隶，而应该成为教材的主人。尤其是现在的教材不同于以往，教材上的理论内容少了.。这就要求教师要具备敢于创新的精神，尊重教材，合理使用教材，发挥教材潜在的德育功能，提高课堂教学的实效性。