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摘要:我国德育是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导、进行爱国主义、集体主义、社会主义为核心的道德教育。
在思想品德教育中,即要立足现实社会的实际需要和发展水平,又要着眼未来社会新道德要求的进步性和超前性。
关键词:道德认识 社会主义道德品质 思想品德
德育是教育者通过一定的方法将社会道德规范转化为受教育者的品德的过程。我国德育是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导、进行爱国主义、集体主义、社会主义为核心的道德教育。德育对各门学科教育起着保证方向和提供动力的作用,又与其它各门学科有机结合,共同担负着对学生进行全方位的素质教育,培养社会主义建设者和接班人的重任。思想品德教育中,德育影响着综合教育实体,加强思想品德教育中的德育渗透,关系到整个思想品德教育的成败,决定孩子的一生和祖国的未来。
一、思想品德教育中的德育任务
德育有鲜明的历史性,不同的历史时期的德育任务是不同的,它具有极强的时代特征,就现阶段初中德育任务而言,主要从以下几方面加以理解:
1、政治教育,在社会主义中国,统制阶级是代表广大人民群众政治利益的,因此,政治教育也是从大多数人的利益出发而实施的,因此,思想品德教育要对学生进行参政议政教育,培养现代和未来公民的参政意识和议政能力,培养未来公民关心国家大事、积极参政议政的意识和能力,应该成为现代中学德育的重要组成部分。同时,中学德育要重视强化学生的政治立场和政治态度。努力开展政治信念教育,不断拓宽政治信念教育渠道,通过生动活泼的教育方式,为学生政治信念的确立奠定良好的基础。最后,教师要重视学生献身社会的教育,建设有中国特色的社会主义市场经济大环境,让学生正确认识“个人价值”与“奉献社会”之间的辨证统一关系,把实现自身价值的现实行为建立在为社会建功立业的制高点上。
2、思想意识教育,一个人的发展往往与其人生观、世界观、价值观的取向有密切关系,而中学生时代又是一个人确立积极思想意识的关键时期,因而教学中,教师一要加强学生的人生观教育,使学生正确认识生命的价值、生活的意义,明确个体生命与人类间、个人与集体之间的关系使学生自觉地将自己的生命融入人类共同进步的事业中,并从中体现自身的价值,优化自己的生命和生活。第二要加强价值观教育,引导学生用科学、正确的价值标准影响学生,使学生逐步明确该用什么样的价值取向来对待人生问题、事业问题、名利问题以及公私问题。同时,加强学生的世界观教育,引导学生正确认识客观世界和主观世界,逐步培养学生科学而进步的世界观。世界观的形成是一个长期的、艰巨的任务,中学的思想政治教育要为年青一代形成正确的世界观打好基础,并引导学生在积极改造客观世界的过程中自觉地改造主观世界。
3、加强道德品质教育,道德品质教育是德育的基础工程,遵守社会道德规范是人作为社会一员向社会作出最基本的道德承诺。我国现阶段的道德品质教育包括基本道德规范和社会主义道德两个主要方面。实际教学中,一是加强道德认识教育,让学生了解掌握基本的道德规范要求,并据此规范自己的行为。二是加强道德信念教育,让学生确立自觉履行道德义务的责任感,从自我完善和发展的角度认识建立良好社会道德环境与个人发展之间的辩证关系,从而强化学生的道德情感,训练学生的道德意志和道德实践能力。三是加强学生的道德评价教育,培养学生能分清美丑、辨别善恶,从而抑丑扬美,弃恶从善,以此支持他们的道德实践。
二、思想品德教育中的德育内容
德育内容是德育任务的具体化,教育是为明天培养人的一项工作,所以在思想品德教育中,即要立足现实社会的实际需要和发展水平,又要着眼未来社会道德要求的进步性和超前性。实际教学中,要对学生进行以下道德教育:
1、爱国主义教育,爱国主义不仅仅是一种情感、一种态度,更是一种实实在在的行为。思想品德教育教学中,要培养学生为维护祖国的尊严勇于献身的大无畏精神,明确爱国就要从我做起,从现在做起。引导学生全方位地了解祖国的历史和现状,培养学生的爱国情感,培养学生的国家和民族意识,培养学生作为公民的历史使命感。爱国主义与国际主义相结合,要善于向其他民族和国家学习,把建设祖国的事业融入世界和平、进步、发展的滚滚洪流中。
2、集体主义教育,集体主义教育是新时期我国人民的正确价值取向,它是指导我们处理个人与国家、个人与集体关系的正确指导思想。让学生懂得坚持集体主义,必需正确处理好个人与他人的关系,树立顾全大局的思想,摒弃狭隘的小团体主义。培养自我管理能力,分清友谊和哥们义气,学会用批评和自我批评的武器来调节集体成员之间的关系,明确服从集体利益,维护集体尊严是每一个集体成员的天职。
3、社会主义、共产主义教育,无论是作为一种信仰还是一种社会制度形态都应该通过有效的方法让学生逐步认识和理解。
4、社会主义道德教育,教学中,要加强中学生日常行为规范的教育,社会主义人道主义教育,公民道德教育和社会公德教育,现代文明方式和交往礼仪教育。
5、劳动教育,教育教学中,使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,培养学生热爱劳动和劳动人民的情怀,养成良好的劳动习惯。
6、民主与法制教育,使学生从小就得到民主的训练,民主意识的强化,得到守法教育,自觉维护法律的尊严,做一个守法的公民。
7、环境教育,环境保护已成为当今世界的重要课题,强化学生的环境意识,使他们从小就能自觉维护环境,抵制破坏环境的行为,成为人类生存环境的积极维护者和改善者。
三、思想品德中的德育教学措施
重道德知识的传授和道德信念的确立是思想品德教学中的优良传统,但传统的方法以灌输为主,不注重学生在掌握道德知识时主体作用的发挥,其效果往往不够理想。今天的德育更面临着社会转型和信息时代的双重挑战,教师在教学中,帮助学生提高道德认识时要注意以下几个问题:
1、深入浅出,反复强化,把大道理与学生的实际生活联系起来,用身边的事例引导学生。
2、以人为本,注重理解,道德从根本上而言,是为人民服务的,教师要让学生理解遵守道德规范与每一个个体发展的利益是一致的,维护社会的道德规范也是维护自身的利益,破坏社会道德秩序也就是在间接地损害自身利益。
3、情理并重,以情激情,教学中,教师在“说理”时要注意情感的投入,把自己的道德信念、自己的态度融入其中,理与情同,入情入理,以情激情,容易产生理想效果。
4、以事激情,引起共鸣,古今中外历史上,有许多可歌可泣的道德故事,故事中人让人敬佩,人物的事迹让人感动,生动的事例会让引起学生情感共鸣,激起心灵的震颤。
5、磨炼意志,坚持不懈,思想品德中德育教育过程中,同学们会遇到许多困难,面临各种挑战,在困难和挑战面前能做到知难而进,无怨无悔,是需要坚强的意志做保证的,在德育教学中,教师要利用一切机会,因势利导,强化学生意志,让学生的道德意志和道德信念在复杂的生活中经受考验。
总之,思想品德教学中德育教学,要注意综合协调,做到情理并重,做到知行统一,以保证有效地完成德育任务。
参考文献
王山:《德育工作例谈》 华中师大出版社
张万祥:《今天怎样做德育》 教育科学出版社
檀传宝:《走向德育专业化》 华中师范大学出版社
沈壮海:《学校德育问题研究》 大象出版社