浅谈小学德育教育与心理健康教育

的有效融合

叶大庆

（六安市裕安区解放路第二小学，973740927@）

摘  要：随着我国经济的高速发展，人与人之间的联系变得更加紧密，因此，在日常与人交往过程中，对于个人而言，首先要做到拥有良好的基本道德素养。为此，当下小学教学中就要加强学生德育知识以及心理健康方面的内容。由于人与人之间的差异性，教师在教学当中面临着不同性格的学生，所以，教师在德育教育过程中，要尊重学生的性格特点，做好相关心理健康教育与德育教育的融合，不断提升学生的思想道德素养。

关键词：小学；德育教育；心理健康教育；融合

德育是一个非常泛泛的含义，它所指的是人们在社会上做出的行为要符合道德标准，通过这样的标准来约束人们的思想和情感等。在小学德育教育中，教师要有计划、有目的的向学生传授一些道德方面的知识，要求学生掌握基本的道德准则。而心理健康教育所指的是：教师根据学生所出现的心理问题进行调解以及疏导，使学生能够保持乐观向上的心态。德育与心理健康教育都是小学生教育中延伸出来的内容，且二者对于小学生而言均有非常大的影响，为此，二者缺一不可。

一、小学德育教育与心理健康教育的重要性

（一）德育教育促进学生心理健康发展

在小学德育教学中，通过教师的不断引导，可以让学生按照道德规范去处理社会事宜以及人际关系，通过实际事例让学生懂得什么样的行为是正确的，什么样的价值观是具有正能量的，如此，学生便懂得什么该做什么不该做，也能够区分出基本的善与恶。小学生的内心是非常纯洁的，当学生心中有了这些正能量的概念之后，学生就会自发的朝着美好的方向发展，如此，既提升小学生的德育水平，也有利于学生心理健康的发展。而且在今后的人生发展道路中，拥有良好的品德素养，可以收获更美好的人生。

（二）加强教师对学生的正确认识

对于小学生而言无论是自身的知识储备还是思想意识，都与成年人有很大的差距，所以，在此时对小学生进行思想教育是非常重要的，对于学生一生的发展都有至关重要的影响。首先，学生的心理发展和行为是一致的，如果学生在同学相处中对于同学之间的关系非常敏感，那么时间久了，就会严重影响到学生的心理发展。所以，教师要通过一定的手段来了解学生的心理发展情况，并根据具体情况采取相应的改善措施，及时帮助学生解决心理问题，使其能够健康成长。

二、小学德育教育与心理健康教育有效融合策略

（一）家校利用社会角度，加强德育及心理健康教育融合

家庭是小学生除了学校教育以外接触最多的场所，而家庭环境的影响对于小学生来说具有非常重要的影响。学生德育教育与心理健康教育不是短时间内就可以培养成的，如果按照以往单一的教学方式，很难将德育教育与心理健康教育有效的融合到一起。因此，在小学德育教育与心理健康教育当中，需要家校的紧密配合，共同展开对学生德育教育与心理健康教育的工作。除此之外，学校还可以联合教育部门或者社会上的一些公益组织来相互协作，通过社会上的一些真实事例来感染学生，从而激发学生的德育心理。

例如；学校可以通过抗击疫情全国道德模范——中国飞鹤有限公司董事长冷友斌，在疫情爆发伊始，他在积极捐款捐物的同时，充分调动公司资源开通了24小时母婴关爱热线，并联合微医、平安好医生等网医资源搭建了义诊救助平台，尽最大努力保障群众生活需求。截至目前，中国飞鹤已累计捐款捐资2亿元，并设立了“中国红十字基金会飞鹤抗击新型冠状病毒疫情专项基金”，有力保障了湖北乃至全国防疫抗疫工作大局。在这场战役“疫”中，道德模范冷友斌的主动实践舍小家顾大家的精神值得我们学习。为了学生更好的健康成长，在学校内建立心理咨询室，聘请专业的心理咨询师来根据学生的情况进行辅导。小学教育中，教师和家长可以和学生一同参与社会上的公益帮扶项目，如种植树木、保护环境、探望孤儿院儿童，为他们送去温暖、到老年公寓陪伴孤寡老人等。通过这些活动，让学生感受到德育教育的内涵，不断提升学生的道德素养。在小学教育中，教师也应该与家长多沟通，可以通过设立家长委员会，让家长们都参与到培养学生德育教育中来。通过家校以及社会上的活动来共同培养学生的德育水平，促进学生心理健康发展。

（二）加强教师综合素质，提高德育及心理健康教育效果

小学在进行德育教育时，德育教师和心理辅导教师都作为知识和道德的传授者，在日常教学中注意自己的言行。因为学生会以教师作为自己的榜样，如若教师的行为举止不规范，那么，心智不成熟的小学生也会学着教师的行为，这样一来，德育教学与心理健康教育就会难以实施下去。因此，为了避免上述问题的发生，学校就要对德育教师以及心理健康教师的道德水平和心理素质进行培养，保障学科教师拥有优秀的道德素养及心理素质。

例如，学校可以专门为德育教师以及心理教师团队定期开展知识讲座，用以提升学科教师的道德素养及专业素养。通过讲座，可以将学科教师们聚集到一起，相互了解对方的教学方向及计划，有助于在实际教学当中，将德育教师以及心理健康教育进行融合。还可以定期开展课堂交流会，让每个教师都来说一说自己在教学当中遇到的问题以及应对措施，教师们在一起相互学习，共同探讨，为培养学生德育教育与心理健康教育制定新的教学策略。通过教师们相互交流，以此提升教师的综合素质。这样才能够以德服人，为人师表。当然，学校也要定期考察学科教师的工作成果，看是否符合教育要求。除此之外，学校还要加大对学科师资力量的投入，制定相关管理制度来约束教师的行为举止，以此来提升教师的综合素质。

（三）利用课堂积极教学，促进德育及心理健康教育学习

课堂是小学教学的主要场所，所以，有关德育教育和心理健康教育的内容大多情况下也都是在课堂进行教学。在德育教育课程时，教师既要关注学生的德育知识掌握情况，也要关注学生的心理健康发展，做到两科结合教学。因此，在德育教育中，教师也要对学生的心理情况有基本的把握，将心理健康教育融入到德育教育，使两科教育可以相辅相成。由于学生生长的环境不同，所以每个学生在性格上都是不同的，自然所面临的心理问题也是不同的。所以，教师在教学中就要严格按照学生的实际情况采取针对性的教学策略。

例如，以小学三年级进行“奉献”教育为例。为了让学生深刻了解什么是“奉献”，教师可以通过讲述关于本次疫情“护士给半岁宝宝断奶”的实际例子来表明“奉献”到底有何含义。教师可以让学生来讨论一下，疫情中的护士都奉献了什么？，疫情中的护士如何做的？教师可以采取小组讨论的形式，让他们针对这一事得出相应的答案。在此之后，教师根据学生的讨论结果总结得出，护士在这次战疫中奉献出陪伴宝宝的时间和爱，在“小家”和“大家”中，毅然选择投身支援武汉。同时将“奉献”这一概念融入到每位同学的心中。另外，教师在教育学生的同时，也要向学生渗透一些传统德育方面的内容，将德育的概念充分拓展开来进行教学，培养小学生的全方面发展。

（四）合理运用网络资源，丰富德育及心理健康教育资源

随着我国科技的迅速发展，目前，互联网已经深入到我国的各行各业当中，而且在小学德育教育与心理健康教育当中，信息技术也发挥中重要的作用。

例如；教师可以利用网络资源，创建一个校内德育教育与心理健康教育的咨询公众号，在公众号当中，经常会发布一些有关德育以及心理健康方面的内容，学生和家长都可以一同来看这些动态。与此同时，学科教师们也可以建立微信讨论群，在群里，教师可以抒发一些自己的感慨以及在教学中遇到的问题，教师们在一起相互讨论，其他教师可以为有困惑的教师提出相关的解决措施，进行心理辅导。除此之外，除了利用互联网增加沟通与交流以外，还可以合理的运用网络资源，从网络上寻找一些抗击新型肺炎人物故事的内容，通过多媒体或其他互联网技术展示给学生，与学生一同分享，并且教师可以根据其中的内容对学生进行德育教学，将德育教学与心理健康教学渗透到各科教学当中，及时为学生建立有效的学习资源，提升学生的学习效率。若无法在课堂上分享给学生，也可以通过家校联系的群进行分享，力求让学生可以随时随地接触到这些有价值的学习资源，做到学习生活化。

综上所述，为了贯彻落实“科教兴国”的战略，国家对小学生的教育更为重视。因此，在小学教育当中，教师不仅要教授学生相应的知识，还要教授学生如何成为一个有道德、有担当的人。在进行德育教育以及心理健康教育时，从以上阐述的几个方面入手，将德育教育与心理健康教育进行整合，提升学生的道德素养以及心理素质。在今后的发展过程中，教师还要不断进行探索，寻求德育教育与心理健康教育更好的融合方式，共同促进学生的思想道德发展，全面提升学生的综合素养。