做农家子弟的良师益友

寿县瓦埠中学 唐兵

　　我叫唐兵，来自于一所偏远但美丽的农村市级示范中学——寿县瓦埠中学。０１年师专毕业，通过全县教师上岗考试到瓦中任语文教师，至今已有15年．为人师的我，有过迷惘，有过彷徨，但更多的是在教书育人的成长过程中带来的快乐。

一、用全新的眼光认识学生，做农家子弟的知心朋友

　  我们学校地处偏远的农村,学生绝大多数都是农家子弟。０４年学校安排我带高一的班主任兼两个班的语文课，我对我们学校高一新生做了一个调查：有近百分之六十五的学生中考成绩在300分以下；有近一半的人在初中的时候几乎从不回答老师的提问；有百分之六十的学生的父母在外打工。这些情况对我们的教学和班主任工作是极其不利的，有的老师也因此哀叹：“就是神仙下凡也教不好他们”。但几年下来就让我发现问题并不像想象的那样悲观。不错，我们的孩子相对说来基础是比较薄弱，个人的素质也不是很高.但他们同样具有强烈的求知欲望，他们迫切希望通过学习来改变他们的生活。另外我们农村的孩子朴实纯真，具有执着精神和责任心。我在课下和他们交朋友，在他们有困难的时候帮助他们，用爱心真诚对待他们.渐渐地，他们和我建立了信任和友情，并将这种信任和友情迁移到学习上，便形成了一股强大的精神力量。以前所带的高三（７）班有个学美术的学生叫余其军，父亲常年有病常年卧床不起，母亲有脑子不好，家里就靠哥哥在外打工维持生计，０７年美术专业考试的成绩下来以后他给我写了一封信说他虽然达线了，但学现在还欠学校一学期学费，另外考虑到以后考上本科也没钱上学，所以不想念了，想早点出去打工挣钱，我看到之后马上到宿舍找到他，他当时正在收拾行李，我说：“其军，东西放下，我带你去会计室把学费交了。有困难要克服，怎么能说不念就不念了呢？”“我也不想这样．．．．．．”他梗咽了。然后我陪他到会计室帮他签字担保了学费，又向他介绍了大学生助学贷款的情况，同学们也凑钱帮他买了一套新衣服，他又重新燃起了希望，留了下来，最后顺利考入郑州美术学院．

二、用水滴石穿之心做好后进生的转化

    后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕，就能立竿见影，后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，此时如你认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐破摔，终至一发不可收拾，在教育过程中，我像对待自己孩子那样，去关心他们、爱护他们，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，我相信他们终会有让我满意的一天。我们班从淮南转来一名学生叫王颖，当时是她的姑姑带着她来报得名。姑姑泪流满面地说：“孩子父母离婚了，都不要这孩子了，我带着……”我当时观察王颖，发现她打扮入时，但一脸的不屑一顾。一段时间下来，我发现她经常在人多的时候惹一些事，但有时又显得情绪低落，显得心事重重。一次她没来上自习，我到网吧把她找到，我并没有马上批评她而是先进行了自我批评，说“我工作不够细心，对你关心不够……”随后我就给她分析：生活中总会有不随意之事，人是不可以选择自己的家庭，自己的父母的，父母的错不该由你来承担.......要改变命运只能靠你自己.第二天她给我写了一封长长的信，向我保证，要重新做人。然而不久，又有人跟我反映她跟社会上的小混混经常混在一起，终于有一晚班长跟我讲王颖没上自习正在外边的小酒馆跟人喝酒。我一个人来到小酒馆叫人进去喊她，她就是不出来，我就在外边门口等着,半个小时过去了，出来两个长头发的小流氓,恶狠狠地讲：“小子,你想死呀!”我镇定的说:“我不找死,我只想找我的学生.......”争吵之时，王颖跑了出来：“唐老师，什么都别讲了，我跟你回去”从那以后，王颖才真正变了，今年顺利考入新华学院。教师节她给我发了这样一封短信：我一生都不会忘记你当时在小酒店门外的背影。老师!为了我这样的一个学生,当时你要是被打了,你会后悔么？我说只要你能改好,我被打十次也值得。

三、深入农村生活,处理好学生、老师、家长的关系

    农家子弟读书总带有农村孩子的特点，特别是高中生，在校读书，他们是学生，回到家里他们就是家里的劳动力，现在这个情况又更特殊，大多数孩子的父母都在外打工，他们就成了家了最主要的劳动力。5月正值农忙时节,我了解到这一情况后,专门在班上开了一个班会,让家住得比较近的同学在国庆节放假期间成立秋收互助组,就在国庆长假的第二天我骑车来到附近的一个学生家，老远就看见我们班的几个同学在他家的稻场上忙着,我的到来让大家既想不到而又兴奋。大家在一起笑着玩着就把活干完了，并约好第二天去另外一个同学家干活。假期结束后，好几个学生家长打电话给我表示感谢。同学们之间也增进了友谊。另外我要求我的学生每个星期都给父母写一封信，打一次电话.我也要求家长们每周给我打一次电话，这样一来学生、老师、家长就保持了一种良性的互动.在这种互动中共同解决问题。

四、革新教学,做一名农家子弟喜爱的知识传授者

    要想叫这些孩子真正喜爱你,还必须在教学上有所为。

    首先我立足课堂，让他们明白知识的巨大作用,以激发他们的学习兴趣.现在农村两个文明建设的高速发展，使“语文”有了用武之地。如何使语文教学适应新农村建设的需要？我认为，根本出路就在于接通农村生活这个源头，促进语文教学与农村生活的有机结合。为此我在每一届学生的开始教学阶段都注重应用文的教学。从发展农村经济现实来说，我让学生学会写合同、广告词、产品说明书、发票、契约等。从民俗礼仪来说，我让学生掌握请柬、祝辞、讣告、悼词、对联等五种应用文的写作方法。结合生活我进行了适应农村特点的语言交际训练，在不断的学习、训练和运用中学生明白了语文的巨大作用，对语文学习自然也就提到了兴趣。其次，我注重调动学生的真情，激发课堂活力,在教学中培养学生的高尚情感, 提高学生的综合能力.新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。但自主、合作、探究对我们这些农村孩子来说谈何容易，就连回答问题，绝大多数学生站起来都是一言不发。为此，我虚心向老教师求教，又找他们个别谈心我渐渐明白这是他们的“从众心理”，他们习惯于依赖课本的现成的答案和教师讲课内容，生怕自己的见解与众人的发生矛盾，这种“从众心理”往往容易抑制学生的创造性思维，为此我时常引导作为学习主体的他们应用发散的眼光，主体地、多方位地审视文章的立意、题材、语言、结构，尽量发挥自己的想象，感受体味出自己独特的见解。这样，在课堂上大家渐渐感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。我也成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。在上《包身工》一课时，我让他们谈谈自己所知道的当代打工生活，那些父母在外打工的孩子想起了在外的亲人.个个侃侃而谈，有的甚至声泪俱下。现实的生活进入课堂，师生的情感与个性融在其中，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，陶冶了情操。学生的整体素质有了质的提高。 最后，我用用灵活多样的训练，培养学生的语文实践能力 在平时的训练中我着重让学生掌握方法．教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……

    一次次成成绩的提高,让这些农家子弟看到了升学的希望,他们的父母也看到了孩子的希望,对我也越来越信任。付出总有回报，每到教师节读着他们发来的一条条短信，我总就感觉到自己是世界上最幸福的人。

　　15年的时间是短暂的，但我想15年的付出换来一丝半点的经验，对我来说也是十分宝贵的，它将激励我在以后的教学生涯中取得更大进步.