姓名:张芳 性别:女 职称:小学高级教师 学历:本科 单位:亳州市谯城区双沟镇中心小学
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摘要:班班通是指嵌入黑板当中的电子白板,它是一种高科技新型的教学媒体,随着近些年信息技术的发展,多媒体教学不断融入我们的课堂,与我们传统教学不同的是,它作为一种教辅工具有着传统教学手段中所不具备的优势;随着新课程改革大发展、大环境下,班班通作为一种新型的教学手段正逐步走进我们的课堂。这种新型的教学工具具有丰富的多媒体资源,为我们教育的均衡发展,提高教学效率,提供了很好的技术平台。
关键词:班班通 实践应用 课堂教学 均衡发展
一、班班通在课堂教学中的作用:
(一)班班通为我们的教学提供了优质的多媒体资源创设了更好的教学情境
我们利用班班通所具备的电脑功能例如:图像、文字、视频、音频、动漫等功能创设教学情境,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,集中学习的注意力。例如我们在学习《分桃子》这一课时,课件里的动画吸引了同学们的注意,图片当中有几只小猴子在分桃子,这时候我发现同学们的大眼睛挣得大大的盯着电脑看,这时候的注意力是高度的集中,加上教师生动的讲解我想学生们听的是津津有味,从而达到教学预期。可见,班班通的使用能够活跃学生的思维,增进他们的理解,促使学生主动投入到学习中,从而优化教学环节。
(二)班班通增加了学生的学习兴趣,增强了课堂教学的有效性
班班通应用于课堂教学,可以充分地为学生展示生动的图片、播放动态的视频和好玩的音频,利用多种教学手段如:动画教学,音乐教学,图片教学等等,很容易帮助他们增加学习兴趣,集中注意力,是的教学质量从而得到提高,拓宽他们的知识面,增强课堂教学的有效性。我利用动画教学那节课同学们学习的积极性非常高昂,不知不觉中把这节课的内容很轻松愉快地传授到学生的脑海里。以至于打了下课铃同学们还不想下课,完全沉浸在教学内容里。
(三)班班通是课堂教学的辅助工具
在教学的过程中,使用电子白板明显改善了我们的教学质量,与传统教学相比,班班通的电子感应笔代替了粉笔书写,在电子白板上不需要粉笔同样能书写板书,标记,擦涂,圈划等功能,甚至加载了许多粉笔做不到的功能。这是的我们的教学更方便快捷,效率更高。班班通作为一种新型的教学工具具有丰富的多媒体资源,为我们教育的均衡发展,提高教学效率,提供了很好的技术平台。但我们在备课、教学时,也必须把握好用班班通教学的最佳时机,如果把握不当也会使班班通的课堂教学达不到预期效果,出现一些问题。
二、我们在使用班班通在课堂实践过程中存在的一些问题
(一)操作不当,使得教学效果大打折扣
班班通兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势,已在中小学课堂教学中赢得了广泛的认可,但同时也对教师提出了更高的要求。目前,由于班班通的培训不到位或使用不熟练,并未充分展现班班通的资源收集与整合功能、文件存储和讲义导出功能。有许多教师对班班通的认识不到位,有些教师依旧忙于课件的编辑和制作,缺乏应有的软件应用能力,比如还不能灵活使用电子感应笔、不能熟练掌控班班通的交互等。
(二)操作方法单一,对白板的使用功能了解不透彻
在很多课堂上,有些教师将班班通仅作为一种类似于投影屏幕的工具来使用,有些教师只是频繁地使用书写、切换、拉幕、图形拖拽等少数几个功能,这与传统的“黑板+挂图”基本相当,并未体现出白板的独特优势。相反,屏幕频繁切换,致使教学内容显得琐碎零乱,难以在学生脑海里留下对所学知识的深刻印象,这会弱化学生对重点知识的掌握。另外,白板的很多功能如聚光灯、放大镜、批注等工具在强化要点方面的作用未得到充分发挥。
(三)滥用过于依赖电子白板的使用
有些教师在使用班班通教学时喜欢使用大量的动画、视频、图片和声音,对学生的注意力造成干扰;还有些教师从头到尾都在进行屏幕的频繁切换,学生关注班班通的时间过长,不但在眼花缭乱中引起视觉疲劳,而且很快从感觉新奇到单调乏味,并不利于教学效果的提高。因此在备课时,教师要认真分析教材,找到教学内容与教学素材的切入点,教学设计要力求简洁、清晰,对于一些可用可不用或根本就不适合用的内容,则大可不必使用,使班班通的使用更具有针对性。
所以,教师在班班通课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性,一定要对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计,同时加强自身的修养,以便能够最好地适应和运用班班通,优化教学效果。