万灿
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浅谈小学语文教学中学生兴趣和能力的提升
摘要：根据目前国内语文教学方式及教学水平而言，目前学生对于小学语文课程，学习兴趣不高，学习目的不明确，是小学教学的主要瓶颈，及时发现并有效的解决这一问题，培育小学生对语文课程的兴趣，更大程度的实现小学教育的有效性，是当前小学语文教学中需要着重考虑与研究的问题。此外，小学教学中怎样更多的引导学生在现实生活中运用学习到的知识，对培养小学生对语文的学习兴趣有很大的意义。本文主要是立足当前小学语文教学实际，追根溯源，从实际当中分析问题。需求解决问题的方法。
关键词：语文教学 兴趣培养 能力提升
苏联教育学家霍姆林斯基在自己谈及教育方面的著作中提到：假如教师不想方设法促使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于将知识传授给学生，那么在这种状态下，学生对于知识的态度只是冷漠，反而会给学生带来额外的脑压力，对学生的身心带来疲倦。目前，小学语文教学内容比较枯燥，教学方式比较单一，更多的是基础教学，学生对汉字、语言等进行学习、了解，学习趣味性程度不高。过于固化的授课方式，会给学生学习方面带来不利的影响，在学习中很难在对课程产生兴趣。因此，如何为学生树立良好学习氛围，以及培育学生浓厚的语文学习兴趣尤为重要。
另外一方面，对于小学生来说，他们更加喜欢新鲜有趣的事物，更喜欢生动活波的互动方式进行学习，所以教师的教学活动要从这一点出发，做到工具性与趣味性的统一。作为小学语文教师，我想从以下几个方面，谈一下自己的认识。
一、充分备课，丰富课堂内容
教师是整个教学活动的设计者、组织者和指导者，教师教学水平的高低直接影响教学质量，影响学生的学习情况。这就要求教师要从自身做起，不断提高自己的语文修养和教学水平。在教学过程中，不仅仅局限于课堂教学这一部分，更要从生活中寻找教学的素材，认真备课，积极丰富教学内容，避免课程枯燥乏味，简单重复。另一方面，需要转变教学方式、创新教学方式，懂得放手，培养学生自主学习的能力。
二、提高语文教学的趣味性
首先，在素质教育思想的指导下，对小学语文的教学，既要传授知识和技能，也要培养学生的兴趣和爱好，培养他们对中国文化、中国汉字的尊重感和亲切感。教师要不断创新教学理念，做好学生学习过程的指导者、引导者，真正把学生培养成学习的主人，培养他们的学习能力。因此，在小学语文教学中，我们必须采用灵活多样的教学形式。激发小学生对语文学习的兴趣，能够让学生们主动获取知识。可通过分组合作的形式组织教学活动，让学生在课堂上得到锻炼，各抒己见，趣味问答。从而增加语文教学的趣味性，而且让学生有自主讨论和探究的实践，对于培养他们的创新意识非常重要。
三、尊重学生，与学生建立平等互动的关系
小学语文课堂创新性的实现，离不开教师和学生之间的良好互动、有序的沟通。沟通的本质不是一种观点反对另一种观点，也不是将一种观点强加于另一种观点之上，而是一种共享关系，共享知识、共享智慧、共享思维。首先，要与学生建立平等的关系，师者，所以传道授业解惑也，老师,是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。不要认为教师一定高于学生。保持一种“三人行必有我师”的理念去对待学生。另外，教师应在与学生的沟通中，欣赏学生、鼓励学生，不断提升学生的自信心，引导学生在课堂上积极互动。
四、运用讲故事的方法调动学生的积极性
小学生喜欢听故事，他们的成长也是伴随着父母和老师的故事成长起来的。所以，针对学生的这一特点，教师可以多运用讲故事的方式，把学科知识容纳到故事中去，用故事来吸引学生，传授知识，把无声的文字变成有声的语言，生动的体现教学目的。更重要的是讲故事的时候学生的注意力容易集中，会非常认真的听，学习效果也会事半功倍。
五、给予学生更多的鼓励，帮助学生树立自信心
为了帮助学生建立自信心，教师要提供学生更多表现自己的机会，引导学生积极参与到课堂教学中来，促使学生独立思考的能力。通过大量的行为及语言，鼓励学生，一方面能够让学生建立自信心；另一方面可以让学生学习的积极性得到支撑。树立学生的自信心，教师要从两方面入手：第一方面需要关爱学生，教师的关注以及在和学生交谈中的言语措辞，平时与学生相处时的行为，应该首先取得学生的信任，使学生感觉到自身的价值；第二方面教师要做到诚信，既要对自己承诺过的事情，做到守信，使学生信服，让学生在教师人格魅力的影响下不断的树立自己的自信心。
六、结束语
总而言之，任何知识的学习，任何学习行为，都是建立在兴趣的支撑点上。所以，兴趣对于人类而言，是任何认识活动、学习行为的出发点，构建合理的学习方法，不仅仅需要学生去思考、探索。同事需要教师帮助学生树立浓厚的学习兴趣，引发学生学习的积极性。在构建学习兴趣的基础上，教师应该不断完善自己的教学水平，使整个课堂教学内容丰富、充实但又不失幽默，尽可能的降低学生在学习过程中的枯燥情绪，让学生认识到语文学习，是一种愉快的学习体验。
