内容摘要】
农村留守儿童的教育引起了社会各界的广泛关注。本文是对桂心晨同学的案例分析,文中探讨了影响 “留守儿童” ①父母做出子女留守决策的主要因素,以及“留守儿童”生活与心理双重冲突的内心世界。我认为,关于留守儿童的新认识,有助于社会有关方面增加对这个特殊群体的理解,并在此基础上有针对性地开展帮助活动,并对今后留守儿童的研究提出了一些自己的看法与建议。
[关键词] 留守儿童 、教育问题、个案分析
一、案例背景 :
桂心晨是我班的一名学生。她学习成绩很差,作业一塌糊涂,而且作业总是不能按时完成。同时, 这个孩子非常的内向,说话声音很小很腼腆。上课的时候很少用心听讲,总是东张西望 一副心不在焉的样子。老师无论问什么问题她都一言不发沉默不语。经常做些莫名其妙的小动作,你一批评她她就撇撇嘴似乎要哭的感觉。拿她真没办法。不爱劳动,不爱学习,不遵守纪律。 没办法,我只好让她家长来,她爷爷来了对我说:“她爸爸妈妈离婚了,妈妈不理,爸爸又远在广东打工,我们又不识字什么都不懂,唉,没办法,老师您就多累累多操操心吧!” 听了爷爷的话我也无语了!
二、主要做法:
针对桂心晨的这种情况,我通过观察、家访、了解、沟通等各种方式接触该学生和她的家人,我发现她身上的这些问题主要来源于以下几个方面:
1、家长监督不到位。
桂某的爸爸长期在广东打工,一年难得回家一趟;妈妈离异后很少回来看望她。而爷爷、奶奶一方面年纪大了,一方面对孩子过于溺爱,也无力监护,凡事都依着孩子,导致她从小就无拘无束自以为是,想学习就学不想学就偷懒,成绩始终很差。
2、缺少家庭的温暖。
家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人,往往缺乏集体感;父母是孩子的靠山,父母的爱是孩子成长的催化剂,缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴,缺乏同情心。桂心晨就是在这种环境中长大的,她缺乏家庭的温暖,缺少父母的呵护,所以变成一个心理有障碍、思想不端正、缺乏集体感的差学生。
3、有严重的自卑心理。
在班级里,一是她年龄大些,二是学习成绩又不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对学习没有兴趣。总有一种不如别人的感觉,凡事总觉得自己对,不和同学交往, 冷漠孤僻 , 时常出现情绪不稳定现象。加之部分学科的老师对她采取训斥等过激的态度等,使她逐渐形成了逆反的心理现象。对较难的问题不愿意动脑脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。由于学习不好,父母亲又不在身边,就产生了自卑心理。 通过以上的分析,我发现她身上的问题主要来自于家长和她本人的自卑,于是我决定从她的家长和她本人两方面入手采取相对的措施。
1、建立档案多沟通
档案的主要内容是家长的姓名、学生的基本情况、家庭的详细地址、联系电话等。同时,在知道事情的真相后,我多次电话和她爸爸、妈妈沟通,使他们意识到孩子自身存在的问题及问题的严重性,使家长认识到孩子是无辜的。既然生了她就有义务教育好她 。让家长明白,教育不仅是物质上的满足即可,要增强家庭的感情与和谐,使孩子感受到亲情与关爱,让她感受到幸福才是真爱。
2、用爱浇灌多鼓励
对于留守儿童说,他们缺少亲情,缺少关爱,他们渴望得到老师和同学的关注。桂心晨也是如此,她在家没有父母的关爱,爷爷奶奶又解决不了她学习上的问题。老师在她心目中又象征着权威,有事也不敢问老师。针对这种情况,我常常有意的和她说话,提问问题也选容易一点的让她回答,鼓励性的语言也多了很多。生活上我从细节入手,时时给她关心。下课后帮她解决作业问题,也让其他同学和她一起玩耍,我让那些优等生去主动与她交流, 一起学习,一起搞活动,行为习惯和学业能力等方面帮助她,让她感受到班集体的温暖。我想,功夫是不负有心人的 ,面对留守儿童,我想还是因该多一些教育智慧吧!
3、用心呵护多引导
留守儿童缺少爱,生活上缺乏照顾,行为上缺乏约束。桂心晨就是个爱犯错的小女生,我于是就在她经常犯错误,出问题的方面,耐心的指导,认真帮助她分析错误的原因,让她自己找出错误所在。保护其自尊心,同时没有放松对她的教育,用爱心去关怀、爱护,用爱心去严格要求,使她真正理解老师是对她好、对她的关爱,这将有利于形成她良好的行为规范。我相信,春风化雨润物无声②,只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。
总之,关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光下成为对国家对社会有用的人。
三、工作成效:
经过一学期的辅导教育,该生基本消除了对学习的厌恶情绪,在下半学期上课比以往更专注,成绩有较大起色。原本只在教室里坐着的她,也能在下课和同学一起玩了。对于她今后的教育仍是长期的,我希望她会成为一个坚强好学的孩子的。
四、反思感悟:
从桂心晨同学前后的对比可以看出:无论是在思想道德、行为习惯还是在学习方面,她都有一个较大的转变,而这一切的转变, 应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱可以为枯萎的小草带来整个春天;爱可以让干涸的土地重新焕发生机;爱可以给孤独的小鸟一个浩瀚的天空。我想,只要人人都献出一点爱,留守儿童也会有一个灿烂辉煌的明天的!让我们来关爱他们吧!让他们在关爱中自理、自立、自强吧!
内容注释:
①留守儿童:留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
②春风化雨润物无声就是给人以潜移默化的教育。
参考文献:
1、 田景正《关于农村“留守儿童”教育问题的思考》 《农村教育》2006
2、林艳《浅谈“留守儿童”教育》 《现代教育科学》2006第
3、续梅 《1000万“留守儿童”期待关爱》,《中国教育报》,2004年
4、周全德 齐建英 对农村“留守儿童”问题的理性思考 中州学刊2006
5、何宇 郭俊位 农村留守儿童现象浅析及对策探讨 社会工作学术版 2006