班级是师生进行教学和教育活动的基本单位。班主任是班级的组织者和领导者。我们的工作直接影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名班主任,既感到自豪又感到责任的重大。作为一名班主任老师,我虽然没有什么宝贵的经验,可我认为 “尽职尽责 ”是做好班主任的前提,这份责任感不仅来源于对这份职业的执着, 更来源于我对孩子们的爱。俗话说的好:十年树木,百年育人。这些孩子正处于人 生的起点,作为班主任有责任和义务帮助他们走好人生的第一步。因此,我在平时时刻注意孩子们的变化,及时发现和提醒他们懵懂的意识 。 小学语文教师面对的教育对象是儿童,他们贪玩、好动 ,这是他们的天性,但他们的心灵纯洁好奇,好表现自己,爱问、爱听,有种初生牛犊不怕虎的感觉。根据孩子们的这些特点,作为老师在教学时就要善于引导。讲课要考虑到直观、形象、有趣,充分引发出学生的智慧。使其在增长知识的过程中,培养良好的习惯和行为。 在语文教学中掌握儿童心理特点,激发兴趣是十分重要的。他们年龄小,内心是单纯的就像一张白纸,他们都希望得到老师的表扬,表扬会使他们更加自信。对此,我常用激励性的语言在班里 评价他们的所作所为。然而对于犯有一点错误的学生,我想他们也有自尊他们也有面子,针对这一特点,教学中我处理这类问题十分慎重。记得有一次桂欣晨的作业竟让她爷爷帮她写的。当时,我看了之后非常生气,真想在班里狠狠地教训她一顿,可我转念一想或许她有什么原因呢?事后我和她交谈,动之以情,晓之以理,使她说了实话并表示以后再也不这样了。我没有在同学面前让她难堪,她非常感激我,后来的作业写得又工整又漂亮。不但学习成绩提高了,而且还主动帮助其他同学。
老师在学生面前就是一面镜子,学生的模仿能力很强,老师的一言一行直接影响着他们道德行为。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为,提高学生的素质,首先要提高自身素质。俗话说: 德高为师,身正为范 。记得今年刚开学,班里经常会有学生迟到,我批评几次都没有效果。问题出在哪儿呢?我从自身反省,在以后的日子里我以身作则,早早地来到学校,坐在讲台上看书。几天之后,孩子们都知道老师来得早了,自己也来得早了迟到的也少了,来早的同学也不捣乱了,写字地写字看书地看书。慢慢地我和学生都养成了好的习惯。早自习也利用起来了,起到了一定的效果。我感到很欣慰,自己的一言一行竟成了一种无声的教育。真是:只要你有心润物细无声啊!
教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,作为老师一定要融入学生的生活,时而把自己当作老师,时而把自己当作学生的朋友,走进孩子的内心,去感受无尽的快乐。在教低年级我时常对他们进行爱国主义教育,我十分注意从懂得入手,让他们知道自己是中国人,知道国旗、国歌、国徽、首都等等,懂得少先队的基本知识。在教中年级时,我十分重视对学生进行国家和民族知识的传授,让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易,是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的,只有从小热爱祖国、热爱人民,长大后才能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望 ;坚持周一升国旗仪式,让学生从庄严的国歌声中和冉冉升起的五 星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民作贡献的紧迫感和使命感;课余给他们讲老红军革命先烈的光辉业绩,体会祖国创业的艰辛不易,让学生从小自觉地崇敬英雄,自觉地向英雄人物靠拢,时刻不忘长大后立志报效祖国,为人民贡献自己的青春和才华。
在教高年级语文时,我十分注重结合教材对学生进行国家,性质教育和党的方针政 策的教育和社会主义建设辉煌成就的教育。这样就使德育教育与语文教学环环 紧扣,从不脱节 。要想教育好学生,首先要对学生有爱。 在班里我首先对他们进行常规教育 ,严格要求,真心对待 。长期以来,我针对班上学生的实际情况。首先训练学生正确的读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求学生拿起书做到手到、眼到、口到、心到,只要做作业,就不停的提醒纠正不良姿 势。 对于值日问题,我想了新招,让每个学生都有锻炼的机会,采取了全班轮流值日 ,值日生要负责当天的 纪律、 作业等,这样每个学生都 有独立锻炼的机会。在值日中学会管理,培养独立工作的能力。学生是班级的 主体,是班级的主人,每个学生都有组织班级的责任和义务,而激励学生更加 热爱自己的班级。 一分耕耘,一分收获,当我看到自己所带的班级朝气蓬勃,秩序井 然地向前 发展时 ;当我看到每一位学生学有成就时,所有的辛苦与汗水都化作 涓涓甘泉 流淌于心田。使我有了强大的动力,使自己更加努力的投入到以后的工作中去。我觉得 课堂中的德育教育应与所有学科 进行科学整合,每个学习内容都 有德育教育的体现。 另外,在生活中为了让学生有一个良好的品质,我们必须对学生进行道德教育,耐心 、细致,潜移默化的塑造学生美好的心灵。更不可忽视家庭对学生的影响,所以 作为老师还应该和 家长时常联系, 根据家长的反馈掌握学生更多的信息。
一个学校,一个家庭,一个社会,最根本的是学生的基础教育,作为一线班主任的我常想: 不能拘于传统的管理模式,要积极探索,大胆创新。要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。 帮孩子走好人生的第一步,把基础教育的德育理念升华到更高的境界!