浅谈小学生的信息素养的培养
丁里镇许堂小学 张允菊
培养学生的信息素养,信息技能是基础而信息意识是关键。培养学生的信息素养。具体工作中我进行了以下尝试:
一、正确把握信息素养的内涵,潜移默化地渗透信息意识
信息素养的内涵包括信息获取、信息分析、信息加工、信息利用、对信息内容的批判与理解能力、及融入信息社会的态度和能力。这些能力的培养,而并不是在一些课中,教师要求学生“能够运用搜索引擎找到某一篇相关的文章”,就说能达到培养学生的信息素养的目的。这只是其中的一个方面。在实际的教学中,对学生的信息素养的培养还应注意训练他们在短时间内对大量信息的快速浏览能力、把握文章重点的能力、提炼主要观点的能力、评价分析综合表述的能力、下载发布信息的能力。
二、创设学生主动学习信息技术情景,处处增强学生信息意识
在对教学内容进行教学设计时,要把握好教学过程结构关系要素的转换:老师由知识的讲授者转变为学习的指导者;学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者;教材由学习对象转变为学习资源之一;电脑媒体变展示工具成为学生学习的认知工具。
三、整合其他学科,全面培养学生的信息意识
教师在教学安排中,选定一些适合利用信息技术获取知识的课程,提出任务主题,安排学生通过各种方法和渠道,例如网络,书籍等媒体去主动获取知识,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。
四、信息素养溶于日常教学,改进评价方式,提高学生兴趣。
“评价的目的是为了全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。”评价对不断提高学生的信息素养同样起着不可忽视的作用。
我往往不光要引导学生讨论交流并评价这节课上哪些信息资料用得好,从而加深学生对处理信息过程的认识;还要对这节课运用信息资料的过程做一个引导性的评价。例如,可让同学们说说,哪些同学在信息的收集、加工等方面做得好,哪些方面是大家需要努力的方向。因为有具体的事例,学生理解起来就容易多了。通过带领学生不断重新回顾信息运用的过程,通过具体的分析查找,不仅有利于提高学生的阅读、分析与表达能力,还十分有利于培养学生的信息素养。
让学生主动利用现代信息技术收集信息,能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合,扩充个体信息容量,优化课堂教学内容,促进主体充分参与,真正实现学生成为学习主人的教学目标。