无声的蜕变

一个学生在初中时段只有三年时间，而他的小学时代，却要经历六年。这六年，他的学习习惯、学习态度、学习方法，几乎可以说已经定型。但是，初中学段的教师还必须想方设法提高他们的成绩，这也是一个初中数学教师必须完成的，也是党和国家交给我们的任务。可是，事实却是许多老师充满了无奈，充满了怨言，充满了无助。

这些孩子们的小学基础太差，没有数学学习习惯，也没有数学学习方法，最主要的是他们几乎是破罐子破摔。他们不知道怎样应对数学知识，而我们老师有时又把精力放在了成绩优异的学生身上。从而忽视了这一部分孩子。当然有人会说，谁都可以冠冕堂皇地说一些大话空话，但是如何操作？如何取得成效？有成功经历吗？谁又真正成功过？谁的成功经验被放大了？被推广过？

我们作为数学教师，特别是“老教师”，由于经历了几年，10几年，20几年，甚至30几年的数学教育。认为他们是不可能提高成绩的。而且这部分孩子，绝大部分也是选择放弃。不再认真听课，不再努力完成作业，不再思考自己是否真的可以学会。他们的一次次失败，成就了数学老师们的“经验”——这些学生谁也教不会。

其实，回想魏书生先生让一个语文成绩17分的孩子，考到了80多分的成功的例子。我们就可以思考一些问题，虽然这是一个学习语文的例子，但是这个方法也可以用到数学教学上来。这个前提就是孩子愿意学习。但是如果孩子不愿意学习，又该从何处下手呢？本人从教20多年来，从一个血气方刚的热血青年已经步入中年。一直在不断探索怎样提高学生的数学成绩。虽然这中间大部分有了提高，但是成效不大，而且只有极个别学生的成绩达到了优秀以上。当然，这些成功经验我都一一做了记录，并写出了反思。

现在我有机会走进31中，并且任教一个奇葩的班级，30多位同学，居然来自30多个学校。我一开始也考虑到了困难性，但是我对困难的估计还是太低了。本地所有学生只有两三个可以听会数学，其他学生的数学成绩几乎可以说是一塌糊涂。外省转来的七个学生，只有两个稍微好一点的，他们的教材与我们的教材还不是一个版本。

第一次测试的成绩我现在依然记忆犹新，最好的才有70多分，30分以下的学生却有20多个，我当时更加意识到问题的严重性。这些孩子的成绩如何提高？如果按以往的方法，绝对不可能有太大改变的，这时我就停了下来，和学生们一同分析现状，制定提高数学成绩的学习方法。最后我们一致通过：立足学好每一节课，全力以赴补齐以前的差距。

一、立足学好每一节课。

首先，端正学习态度。让自己的每节课真正做到课前预习，上课时注意听讲，并记录自己不会的、不懂的，课后查漏补缺。

特别是，所有当节知识点要达到90%的学生真会再进行下一节的教学。所有概念、定义不应该因为不好理解就一带而过，而去让学生用做习题来补足差距。对于课后的习题一定要少而精，不搞纯题海战术，让孩子们有机会思考。我们都知道，数学学习中思考是第一重要的。

二、全力以赴补齐以前的差距。

由于我们班的学生以前的数学基础知识特差，对于当前的学习造成了脱节。如果不全力以赴，补齐以前的差距，在以后的学习中很难达到得心应手，游刃有余，甚至无法继续前行。但是补齐以前的差距，谈何容易！十多年来，许多同行前赴后继，奇招频出，那真是八仙过海，各显神通。但是我们都知道，收效依然甚微。我根据多年经验以及借鉴别人的成功经验，最后制定出了以下方法：

（一）、先抓好乘法口诀，以及多位数乘法，要求人人过关。

（二）、用乘法口诀去学习除法，并真正地补齐他们的不足。

（三）、100以内加减混合运算能力。用一个月时间练得张口就来，准确率达到98%以上。分数的加减乘除，有理数的加减乘除的灵活运用，基础知识人人过关。

（四）、整式乘除法以及完全平方公式和平方差公式，还有一元一次方程与一元一次不等式的解法，要求人人过关。

无声的蜕变每天在发生，班内的数学成绩平均分有了很大提高。成绩优异的更加优异，成绩中等的又前进了二、三十分，而胡诌瞎蒙的学生变得越来越少了。虽然孩子们的信心还是不足，但是我的信心却满满的，我知道还要给学生更大的鼓励，让他们在一点一滴的收获中前行，彻底改变他们的畏难情绪，让他们轻装上阵，学会每一节课的知识。当没有成功经验时，我们就要有计划地摸索前行。我们知道，我们伟大祖国的前进，需要创新。同样，美丽的31中也需要创新，相信通过31中人的共同努力，31中的数学成绩一定会稳步前进的。