浅议提高中考历史开卷成绩的对策

摘要：新一轮的课程改革在如火如荼的进行着，有些省份为了适应新课改，对于中考历史实行了开卷考试，近几年的中考历史命题上出现试题的背景化或材料化以及关注时政热点与周年事件的显著特点，如何跟上命题变化，提高中考历史开卷的成绩，本文仅从复习策略与答题技巧两方面浅议对策。

关键词：中考    开卷考试    对策

众所周知，初三历史复习时间较紧，内容较多，任务较重，如何在短的时间内提高中考历史开卷的成绩，这就给初三一线历史教师提出了较大的难题。本文结合作者三轮的教学以及吸取年长教师的教学经验，在此就提高历史开卷成绩的对策，从复习策略与答题技巧两方面进行浅议。

一、     提高中考历史开卷考试成绩的复习策略

近几年我们学校中考历史开卷考试的成绩一直不错，这与我们学校初三历史老师的努力是分不开的，尤其是集体备课与教研活动中，我们针对中考历史开卷命题的特点与变化制定了四轮复习计划，具体实施如下：

    1、第一轮复习，以本为本，夯实基础。

历史教科书是历史基础知识的载体。它不仅是教师的“教”本，也是学生学习历史的“学”本，同时还是命题人命制试题的主要依据。因此第一轮复习的根本着眼点在于把课本知识系统化，照顾到复习内容的周全、详细，尽量避免“面”上的疏漏。我们安徽宿州历史使用的是北师大版的历史教科书，一共七册（包含安徽地方史），依据考察的各段历史的分值不同，所制定的复习时间也有长有短，针对九年上学期学习了世界近现代史，所以下学期我们趁热打铁，先从世界史部分进行复习，接着复习八年级学习的中国近现代，最后复习七年级学习的中国古代史与安徽地方史，这一部分的复习依据四五月份出的历史考纲进行，有的放矢，毕竟中考历史70分的分值分布在八九年级部分。在对各册教材复习时，重视历史知识点的归纳与整合，基本上依据单元为课时来进行复习，课前教师制定好每一单元的历史复习学案，课堂上以学生为中心，留给学生一定的时间依据学案进行查找课本，对于最基础的知识点边自学边记忆，遇到有疑问的地方由学生分组进行讨论，共性的问题由教师全体点拨与讲解，并且挑选出相关的例题供学生练习，以达到学生对历史知识的迁移与应用，同时针对中考以往出题方向指出知识点的命题角度，以备考察。开卷考试命题角度再怎么变，历史基础知识是不会变的，所以复习时要以本为本，夯实基础，为中考成绩的提高打下了坚实的基础。

2、第二轮复习，条块专题，培养能力。

人类社会历史无论是哪一阶段，都从经济、政治、文化、外交等方面表现出来。打破这些知识点的时间、空间界限，进行归纳分析，从而划分成一个个专题，并按一定的框架建构知识体系，这样有助于加强学生的记忆与加深对知识点的理解。从近年各地中考试题来看，无论是客观题还是主观题，很多以专题化形式或以专题为背景材料来命题。因此专题复习已成为从基础知识的掌握到综合能力的提高的一个不可缺少的重要环节。每一年的长效专题大致制定如下：列强侵华与中国人民的抗争和探索、民族团结与祖国统一、中国共产党的光辉历程、中国近现代外交、三农问题、革命与改革、科技革命与经济全球化、世界政治格局的演变、中外历史上的思想解放运动。如2013年中考历史最后三大主观题侧重的专题有中国人民的探索（维新变法、辛亥革命）、改革（斯大林模式、罗斯福新政）中国共产党的光辉历程（抗日战争、三大改造、十一届三中全会），因此在第二轮复习中，要综合中外历史的重要知识点进行条块专题，通过这种复习，使学生既巩固了基础知识，又对其前因后果形成了整体的认识，提高了学生的综合能力。

3、第三轮复习，瞄准时政热点与周年纪念活动，形成完整的知识网络。

中考历史开卷考试主要是考察学生对所学知识的理解、运用能力，多以热点或周年纪念活动为背景进行命题，从而考察一些重要的历史知识点，尤其是临近考试发生的重大新闻热点，复习时要注意分析这些新闻热点与课本知识点的结合点，并且要分析与这个知识点前后联系的相关的课本知识，进行热点知识分析，形成完整的知识网络。2013年中考热点有叙利亚问题、钓鱼岛问题、欧债危机、伦敦奥运会、美国总统大选、中共十八大召开、习近平主席提出的中国梦；周年问题有欧盟成立20周年、中国实行第一个“五年”计划60周年、抗美援朝战争结束60周年、斯大林格勒战役胜利70周年、罗斯福新政80周年、莱特兄弟发明飞机110周年、美国独立战争胜利230周年等。今年中考命题背景就参照了相关热点与周年纪念活动，如考察了周年纪念活动罗斯福新政、习近平主席的中国梦。

4、第四轮复习，强化训练，巩固提高。

认真领会考试说明的宗旨，深刻剖析中考命题，引导学生科学的训练是中考制胜的韬略。怎样指导学生科学训练，我们是这样做的：认真学习《考试说明》，了解命题范围及对学生的能力要求，有针对性地对学生进行训练；收集近几年各地的中考试题，对各地中考试题的特点进行深入的剖析；将各地综合性强，履盖面广，灵活性、开放性大，题型新颖、与时政和生活紧密联系的题目综合起来，形成模拟考试题，训练学生的思维能力、联系实际生活的能力和学科的综合能力；通过试题的训练和讲解，帮助学生熟悉试题的类型与特点，掌握解题的技巧，提高学生的做题速度与答题的能力；在训练中，引导学生建立纠错本，把经常遇到的易错题，不理解的问题都记在纠错本上，写下自己当时做错的思路，改正后的心得及体会，避免以后出现同样的错误；把每一次练习都强化为考试，这样才能把考试弱化为练习。这是对学生很有价值的心理训练与技能训练。也是中考前的一个必要的准备活动。

二、中考历史开卷考试基本题型解答技巧

开卷考试试题的设置灵活新颖，有利于学生能力的锻炼、培养和提高，但其题型基本上离不开这样四个题型：单项选择题、列举题、材料解析题和活动探究题。

1．单项选择题。（1）单项选择题是用来考查基础知识的最佳题型，特点是设计灵活、知识覆盖面广、答案惟一。解答的关键是要注意审清题干中的关键词及相关的限定因素，排除干扰项。

【例】(2013 安徽)成语故事蕴含着丰富的历史信息，下列处于源于春秋争霸的是   （      ）

A.退避三舍        B.围魏救赵       C.纸上谈兵    D.三顾茅庐

（2）贴近生活实际，面向学生、关注学生生活实际，是20世纪各国课程改革的核心问题。近几年命题加大了对学生身边历史的考查力度，以学生生活和实践中熟悉的人、物、事或可能遇到的新情况为材料，营造有别于教材的新情境，设计新问题进行考查。

【例】（2013 安徽）小芳同学在班级举行历史人物图片展，下列人物符合“民族英雄”主题的是（   ）

①岳飞         ②  戚继光    ③ 郑成功         ④林则徐

A. ①②③        B. ②③④        C. ①③④        D. ①②④

（3）从学生熟悉的生活情景入手，把学生引入到现实生活中，进行“再创造”活动，既有利于学生凭借生活经验去主动探索，又有利于学生感受到现实是历史的延续和发展。使历史学科更具“生活味”，这样能激情引趣，能促使学生学会用历史的眼光看待、分析、解决生活中的历史问题，培养了学生的探索精神和意识。

【例】（2013 安徽） “为促进人类历史上有色人种的首届洲际大会”圆满成功，周恩来总理提出的方针是（    ）

A.求同存异      B.睦邻友好      C.战略结盟          D.平等互惠

2.列举题的解答技巧

这是中考的一种传统题型，属于客观性试题，主要考察学生对基本历史概念、历史人物、历史事件的记忆、归纳、和比较能力。

【例】（2013 安徽）中华文化源远流长，文学发展更显风骚。

（1）经历唐朝由盛转衰且其作品被称为“史诗”的诗人是      。           

（2）“学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去”评价的是宋代词人      。          

（3）堪称中国古典小说最高峰的是      。

解题方法一般是：认真审题、作答简洁明了、答题时要求书写规范，人名、地名等均不能出现错别字。

3.材料解析题的解答技巧

(1)多材料的组合题型。它是针对若干有着某种形式联系的材料提出问题，可针对其中某一则材料或多则材料，即采用多角度和相比较的提问方式。在回答时要充分理解材料内容，反复提炼观点，得出相应结论，同时要在平时注意有关方法的积累，注意相关概念的含义。

(2)提炼类题型。即材料未经处理，在提同时要求有条件地提炼观点、内容和意义等。答题原则：第一，仔细阅读理解材料；第二，概括提炼信息，注意材料中隐含的信息。高度概括作答；第三，对照材料题目要求，保留有效信息材料内容；第四，将类似内容加以整理、合并，精心组织语言，逐一列出；第五，避免对材料内含不假思索或脱离材料而造成遗漏要点，要按所学知识或依据教材相关知识内容整理组织答案。

(3)数据表格类题型。通过数据表格、图蜮等材料的阅读理解来分析解决问题。数据表格型材料题，其信息量大，要注意观察其数据变化特点、规律，找出对解题有利的提示语，结合教材知识，得出结论，找出特征，答题就顺利多了。

(4)材料评述题型。把提供的材料作为认知的背景，发挥创造性思维来评价说明有关问题。解题思路：①先看问题，知晓要回答的是什么问题；②再看材料，带着问题来看材料；③从材料中提取有效信息。找出材料与教材的契合点，映射到课本中的相关知识内容；④根据问题正确组织答案。

4.活动与探究题解答技巧

活动与探究题是近几年我省中考试卷中压轴题。分值较大，区分度较高。此类试题既重视对一些专题类、周年类、时政热点类知识的考察，又适当增加探究性的考查目标，还注重对学生学习能力、情感态度与价值观的考察。由于重视延伸学生的历史思维，要求学生灵活掌握主干知识的基础上，更多的去探究历史事物之间的纵横联系与更多的关注历史、现实与未来的互动与结合，让不同水平的学生有话可说、发展个性、表达创新见解。

解答此类题型时，首先要认真审题，注意问题的要求范围，包括时间、空间等因素；再分析提示语，围绕设问列出答题要点。其次要深挖题意，在明确要求、理解题意的基础上，做到论从史出、史论结合，切忌内容空泛；对于开放性设问应该注意联系书本相关的知识点，在符合题意下灵活发挥。最后答题应该达到层次分明，条理清晰，规范有序，语言简洁、流畅。

总之，新课改深化下，中考历史开卷要取得好的成绩，是需要我们历史教师深入研究、不断积累、开拓创新，更重要的是制定合理科学的复习方法，并交给学生应对中考开卷考试的解题技巧。以上是笔者就中考开卷成绩的提高提一己之见，还有待进一步在实践中完善。

参考文献:

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[2]陈书刚．《提高历史中考开卷考试成绩方法探讨》．考试周刊，2007（49）.

[3]王永华．《中考历史开卷考试的复习策略初探》．考试周刊，2010（3）.

[4]张海川．《怎样才能提高历史中考开卷考试的成绩》．中国科教创新导刊，2011.

[5]师祥．《考场制胜》．安徽师范大学出版社，2012.