随着我国教育改革的不断深入,基础教育已由“应试教育”向“素质教育”转轨,这是不可逆转的必然趋势。所谓素质教育,是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。小学是义务教育的一个重要阶段,从小给学生打好初步基础,使他们掌握一定的基础知识和基本技能,这是我国公民应具备的文化素养之一。因此,素质教育在小学教学中的实施,直接影响人的各种素质的形成。
当前新一轮课程改革继续向深度和广度发展,教师必须切实转变教学观念。“一切为了学生,为了学生的一切”,就是要面向全体学生,关注学生的发展,尊重学生的个性差异,使每个学生都能得到充分的发展,这也是实施素质教育的真谛所在。在十几年的教学生涯中,我始终以培养学生的素质为目标,关注的学生的个性差异,促进学生的全面发展。下面浅谈一下我在这方面拙见
一、尊重学生的差异,培养和促进后进生的成长
我国著名的教育家孔子早在二千多年前就倡导尊重学生的个体差异,也就是“因材施教”,尊重学生的个性发展。人与人之间是有差异的。这种差异不仅表现在人的先天遗传因素不同,而且表现在人的后天发展的环境和条件也有区别,因而决定每一个人的发展方向、发展速度乃至最终能达到的发展水平都是不相同的。这是不争的事实,教师不仅应该接受,而且应该尊重学生的这种差异,这是以人为本、促进学生全面发展的前提。由于各种原因,都会产生10%左右的后进生,承认差异,直面差异才能更好地制定适合不同学生的教学方法,从而促进学生的全面发展。只有这样,才能把素质教育落到实处,才能真正促进学生个体的成长。
我在教学中极力倡导尊重学生的个体差异,尊重学生的个性发展,因材施教。在整体把握所教班级的优中差态势的基础上,明确整个班级的“最近发展区”,明确教学目标;确定后进生的“最近发展区”,对于不同的学困生,制定出有与之匹配的策略,在实践中提高学习效率。如在教数学时,规划出哪些知识是全体学生必须掌握的,哪些知识是不作共同要求的,哪些知识是我要对后进生辅导的。这样使一部分学生“吃的饱”,一部分学生“吃的好”,促进全体学生的发展。
二、注重学生的学习兴趣的培养
学生的非智力因素很多,主要包括:态度、情感、兴趣、习惯……在教学过程中我特别注重对学生的学习兴趣的培养。良好的学习兴趣的学习的不竭动力的源泉,有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食,欲罢不能的地步。培养学生兴趣,虽然有许多方式,比如“问题激趣,故事导趣,联系实际,唤起兴兴趣”等等。任职以来我主要从事语文教学,我认为在语文教学活动中,如果学生没有兴趣,没有学习的积极性,就根本谈不上“主动地获取知识,形成能力”。一般而言,小学生对新生事物有着与生俱来的兴趣。但小学生的意志品质还不够完善,要长久地保持学习兴趣,保持学习的积极性,就需要教师的积极培养和细心呵护。
首先我们要做一名民主的教师,创设民主的教学氛围。学生和教师在学习中处于一种平等的地位,教师承担着“平等中的首席”。新型的师生要求教师要真正尊重学生的主体地位,平等地对待学生,着力创设一种轻松愉快的学习氛围,提倡“童言无忌”,让学生得到足够地表现自己、表达自己的思想和情感的机会。只有这样学生才会积极主动地去学,我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力。
其次以爱为基础,信任、理解学生,唤醒学生的主体参与意识。没有情感的教学是失败的教学。教师从对学生高度负责的使命感出发,用真情去关心爱护学生,做学生的良师益友,善于与学生沟通,时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为,多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示,都能使学生平添一份激动,让他们感受到教师的强烈关爱和信任,从而从内心深处萌发参与的热情,积极主动地去学习。从而激发出强烈的学习兴趣。
在则开展一些学习竞赛和学习活动。小学生有着争强好胜的特点,都喜欢在各种活动中表现自己,因此,活动和竞赛不失为激发学生学习兴趣的好方式。在教学过程中我经常开展一些学习竞赛和学习活动如演讲会,辩论会,讲故事贴小红花等形式,在活动中学生情绪十分高涨,学习参与度很高,很多时候受到了意想不到的教学效果。
另外我还组织学生参加上级各部门组织的各种活动,如:数学竞赛、手抄报评比、小学生征文、主题演讲活动、歌咏以及书法比赛等。极大地调动了学生的参与意识,促进了学生的个性化发展,使学生的个性得到了张扬。
三、营造民主、和谐的氛围,培养学生的创新意识
培养学生的创新意识也是实施素质教育的关键所在,在教学过程中我注重从民主、和谐的课堂氛围中使学生的创新意识得到发展。首先我与学生建立起合作、友爱、民主、平等的师生关系,努力将自己的心理调适到符合儿童特点,符合教学内容需要的状态,蹲下身来看孩子,改变以前那种“居高临下”的态度,将激情和微笑、趣味和爱心带进课堂。
我们在教学活动中善于启发诱导,语言幽默风趣,这样不但可以活跃课堂气氛,减少学生因学习紧张引起的心理压力,而且还能使学生在轻松、愉快的环境中激发学习兴趣,学到知识。学生敢于说话,敢于争辩,各抒己见,无所顾忌,往往能迸发出智慧的火花,透露出创造的萌芽。教师与学生,学生与学生,处于平等、和谐的关系,感情上会更融洽,心理上会更沟通,气氛会更宽松,师生也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考合作研究,学生主动地探求知识,创造性地解决学习过程中遇到的问题,这样学生的创新意识将进一步得到培养。