浅谈2012年中考语文卷的四大价值取向
2012年我省中考语文试卷，相对于往年的试题，更加正确、准确地体现了对新课程标准。这次试题不仅重在考察学生的语文素养而且注重在价值观上给考生一定的导引。现就本次中考的试题，与大家谈一谈2012年中考语文试卷表现出来的四大价值取向。
一、重视语文的基础积累
《语文课程标准》的内容框架把识字与写字（含汉语拼音）作为首要批注；在新课改中的三维目标亦把“知识与能力”排在最先。可见基础的重要性，只有基础夯实了才会有能力可言。2012年的中考语文试题中，对基础积累方面的试题考查范围广泛，内容涉及到汉语的汉字、常见常用的词语和成语、富有价值的名诗名句及较为简单的修辞手法等。
例1、阅读下面的文字，完成(1)～(4) 题。
这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可jū（ ），或如猛qín( )展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
憨态可jū( ) 猛qín( )展翅 婀( )娜多姿
(2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
(3)“美不胜收”中，“胜”的意思是 。“楚楚动人”中，“楚楚”的意思 是 。
(4)这段文字运用拟人、 、 等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。
价值取向：这类题型的考查，目的不仅是考查学生的基础积累，也包括一些基础学习习惯方式的考查。这些习惯与方式也是很基础的，也需要一个积累的过程。这一目标大纲里也有明确的要求——“加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯；全面提高学生的语文素养，注重培养创新精神和实践能力，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础，具有着自己的特点”。试卷在注重考查基础知识的同时，也着重考查了学生运用所学知识、解决实际问题的能力。
例2、补写出下列名句中的上句或下句。
②然后知 ，而死于安乐也。 (《孟子•告子下》)
③问君何能尔? 。 (陶渊明《饮酒》)
⑦ ，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子》)
⑧ ，化作春泥更护花。 (龚自珍《己亥杂诗》)
价值取向：这里的几句都是历来传诵的优秀诗文中脍炙人口的名句，也是语文义务教育语文课标中要求背诵的基础。这种题型不仅考查了学生对于国粹诗文的记忆性内容，而且很大程度上能给考生们一个心灵的暗示。如“落红不是无情物，化做春泥更护花”一句，能在记忆理解中体悟真正的生命价值和正确的人生观：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。这哪里是落花的葬词，这分明是一首新生命的歌。这种心灵的导引不是显而易见的吗？
二、看重语文与生活的联系
大纲要求我们重视语文与生活的联系，能运用已有的知识和技能解决生活中的问题。我们语文教学的归根是母语汉语语言文字的教学。在实践中学习语文，学习语文及时运用到实践中以提升语文素养，是新课程改革的一个重要思想。
例3、校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。 (12分)
(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
【 行人 花草 文明 爱 护 踩踏 绕道 彰显 含笑 】
(2)为了以实际行动美化环境，九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
价值取向：中考越来越注重对语知运用能力的考查，特别是对语言知识的提取能力和结合语境进行判断、综合的能力。如果说小学的语言能力考查只是简单的解释造句的静态考查，那么，中考考查动态考查中更加注重语言生活实践方面的考查。与前几年题目的思路略有变化，筛选、概括的难度降低，与平时综合性学习活动的开展关系紧密。题目开放性增大，没有了语言表达形式上的限制。尤其是近两年试题中出现的写简单应用文，最是贴近我们的生活实际的。
三、注重人生体验和社会观感
我想2012年的考生对于中考语文阅读中骆驼的《红橘甜了》肯定记忆深刻，下面我们摘取一二片段再来重温那一幕幕的感动：
①、父亲将首先变黄的橘子采了下来，并打来电话，叫我快些回去尝尝!时至年末，……儿子不吃第一个，谁吃?在那个飘着大雪的冬日的早晨，父亲从百里之外的故乡，带上十九个首先成熟的红橘，来到我的面前。
、我们劝他，你老也快尝尝呀。父亲说，我早吃过了，一天好几个呢!我的泪便涌上来，因为父亲出发后，母亲在电话里告诉我，父亲带来的第一批橘子是十九个。我强压泪水，挑了个最大的剥开后，双手递到父亲面前。
、回去那天，父亲正坐在火塘边，望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。我看见父亲眼中的泪水滚落下来。父亲抹一把泪，说，这屋里，烟太大了……
价值取向：是啊，红橘甜了，读者的心也醉了。读罢，我们不能不被它所表现的那种父亲对儿子至亲至爱的深情所打动，这种亲子之爱，反映的是我国一种优秀的传统文化，父慈子孝更是一种亘古不变的美德。季羡林先生曾经评价《背影》说：“我觉得，读朱自清先生的《背影》，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神”。《红橘甜了》何尝不能这般解读？今天，我们着力构建和谐社会，无论社会形态发生什么变化，传统美德不会黯然失色，只会被赋予新的意义，父母爱护子女，子女孝敬父母是家庭乃至社会都倡导的道德情操，是人类文明的表现。这类作品贴近我们的生活实际，故事似乎就发生在身边，自己就好像故事的主人翁，是作者专门为自己在述说一般。考生在阅读过程中作品中蕴涵的人性的光辉潜移默化地受到了影响，提升了自己审美的情趣、健全和丰富了自己的人格修养。
四、注意激发最真切的心灵感悟
新课标中对于写作的要求有这么两条：一是写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；另一是多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。2012年的中考写作题如下：
以“ 在其中”为题，写一篇文章。
[提示与要求]
⑴先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。
⑵可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
……
价值取向：新课标颁布以来，我们渐渐淡化了“作文”二字，取而代之的是“写作”“习作”“表达”或“表达与交流”，这种表达与交流有一定的价值取向。笔者认为主要有两点：一、就学生而言。今年的写作题更加贴近学生的生活实际，这种情况下我们的同学们可以把写作当成一种没有心理负担的与读者的一种交流；可以把其当成自己对生活、学习的情感及对社会的感受与领悟用笔表达出来的一种交流。在这种趋向下，习作中说大话、唱高调的虚假会慢慢减少的。二、就教师而言。这种写作的趋向要求我们教师在教学中要注意培养学生关注自然、关注社会、关注人生的能力并尊重学生在学习过程中的独特体验；要鼓励学生平时多注意观察生活，善于发现生活中的真善美，做一个有心人；写作时要选取一个独特的角度，切入文题，抓住人、事、物的特征，写出自己的独特感受“用我手写我心”。
2012年中考语文卷的命题是成功的，在命题上扣住了新课标中对于语文素养的要求，体现了一定的价值取向，而且达到了育人于无形的教学的最终目的。对新时期的语文教育的发展迈出了实实在在的探索步伐。
