2023参评论文
小学道德与法治课堂教学有效性的探讨
【内容摘要】小学道德与法治是义务教育阶段的思政课，旨在通过课程的学习，帮助学生形成良好的品德。学生良好的品德的形成，就是道德教育的目的。而道德与法治课是帮助学生形成良好品德的重要途经。这就要求教师认真对待每一堂课，积极准备，上好每堂课。
【关键词】： 课堂教学 有效性
【引言】：教师课堂教学的活动设计的好，在教学中会起到非常好的教学效果。这就需要教师把更多的精力放在课堂教学上，进行有计划，有目的的培养。下面我就从以下几个方面来谈谈，怎样提高课堂有效性。
一. 高效课堂的前提是备好课
认真备好课，首先要明确教学目标，另外在我们的教学过程中可以应用一些现代化教学设备，小学生的年龄比较下，注意力，逻辑思维能力还没有很好的发展。所以这些教学设备的使用可以让我们的课堂活跃一点，可以帮助学生在课堂集中注意力学习新知识。教师在备课时，一定要根据教材中活动主题，联系学生已有的生活经验，思考学生可能在教学中出现的问题、困惑，做好一定的预设。
比如，四年级下册第7课《我们的衣食之源》设计体会农民辛苦劳动的内容，针对农村和城市的学生，可以采取不同的教学思路。对于农村学生，多多少少都曾看见自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶劳作，或亲自参与过，那么在教学的过程中就可以设置让学生“回忆往昔”的教学活动，勾起学生的回忆，感受劳动的辛苦。而对于城市学生，在教学时教师可以设计相应的模拟活动来帮助学生感受农业生产劳动的辛苦。
身为教师一定要明白，一节高效的课堂，离不开老师精心的备课。
二．激发学生的学习兴趣
“学不至于乐，不可谓之学。”这句名言出自司马光。课堂教学中的课前小游戏、精彩的导入、各种有趣活动的设置、都能够激发起学生的学习兴趣。
在教学《不一样的你我他》这一课时，课前我收集了很多树叶，带来了课堂上，然后交给同学们一个任务，让同学们仔细观察，看能不能找到两片完全相同的叶子。同学们的积极性都很高，经过几分钟的努力，发现很难找到两片完全相同的叶子。这样学生的课堂积极性就被调动了起来。很自然地将学生引入到本课的学习内容中来。
在教学《读懂彼此的心》这一课时，我就引导同学们将课本内容变成课本剧，学生们的积极性都特别高，在参与的过程中学生也明白了在与家人的相处中要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至时批评教育中感受他们的爱。
三．实现教学内容开放化并拓展至生活
小学道德与法治教材语言风格简洁、精当、平实，各个主题教育的内容与新鲜生动的社会生活紧密结合，教材语言为教师的教学提供了引导。那么我们教师在教学过程中就要利用教材中的相关内容，设计教学活动，结合学生的日常生活经验创设任务情境和和问题情境，以期达到高效的课堂。
在教学《我们的公共生活》教学这一课，我就利用学生的亲身经历，比如在学校上课，做游戏，上下楼梯等有没有做到遵守规则。通过问题将学生带入到生活的具体情景中，推动课堂教学效率的提高。
道德与法治跟生活很贴近，绝对不能照本宣科。引导学生从学习中感受到道德素质对自身发展的重要意义，并以此提高生活体验感，从而提高学生的学习素养。
在教学《让我们的家更美好》教学这一课时，为了让同学们明白拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。我设置了以“自立自强”为主题的拓展作业，本次拓展是以手抄报的形式进行，通过询问爸爸妈妈把自己现在能做的事情，正在学习或即将学会的事情绘入手抄报中。课上对自己的内容认真设计和部署，很好的完成了本次拓展活动。
四．课堂的有效互动
在课堂教学中，学生是第一位的，教师起引导和辅助作用，那么与学生沟通互动交流，可以形成活跃的课堂气氛。
每个孩子都充满着好奇心，他们的头脑里总有很多个为什么。那么在课堂中的问题互动就十分适合小学生的思维模式。那就需要我们在课堂教学中设置一些不同的问题，从多个角度引导学生思考。也可以在课前准备好充足的讨论问题，并组织好一定的语言渲染课堂气氛。
在教学《有多少浪费本可避免》这一课时。我就设置了“像这样的浪费你见过码？”“今天你光盘了码？”“听了食物的哭诉你有什么想说的？”这些一个个特别简单而又贴近小学生活的问题。对于不同的问题既可以发表个人看法，又可以在与同学之间的辩证中加深个人印象，达到更好的学习效果。
五．关注课堂评价
在课堂上，学生的表现，回答问题的状况，教师应及时给予反馈。
一是课堂评价语言的运用更应该体现出道德与法治学科的诗意性、艺术性。不能只是简单的“你真棒”“你回答的对”等简单语句，我们可以用“真棒！这肯定是一个伟大的发现”“多有创意的想法呀！同门此处应该有掌声”“你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答”这样一些更能激励学生的评价。
二是结合学生的生活评价。
三是把握课堂评价时机，在学生对问题回答之后，要及时的给予评价，反馈。
六．加强学校与家庭之间的协作
父母是孩子的最初道德引导着，也是教师在进行道德与法治课程教学的重要外在因素，需要得到重视。教师和家长将教育影响协调一致，再施加给学生，会让教育效果有显著提升。如果家庭教育给力，学校教育就会事半功倍。
在教学《为父母分担》这一课时，我给学生布置的作业是，回家后思考自己的所作所为，并询问行为有没有让父母感到满意和欣慰。通过不需要动笔写作的课外作业，不仅减轻小学生的作业负担，更加促使小学生思考自己在家的表现，有没有帮忙主动做家务？父母累的时候有没有无理取闹？心情不好的时候有没有向父母发脾气等一系列问题。
家校共育—从独角戏走向共舞。如果说，我们的孩子是一艘船，那么教师便是划水的桨，家长是掌舵的帆，只有桨和帆共同作用，船才能驶向远方，让我们为了孩子一起努力。
七 . 学会反思
教师日积月累的教学经验的重要来源就是教学本身。在反思的过程中，自己也会获得进步，还可能会有新的发现，新的收获，也能加深对学生的了解。反思的过程就时帮助教师成长的过程。
一方面，教师教的好不好，成果怎么样，那检验的方法，其中反思就是一种途经。学生的道德品质和法治意识的培养，他需要家人、学校、社会的共同努力。不是说，老师的一节课或两节课就可以达到效果的，持之以恒对自己的教学进行反思，可以提升教师驾驭课堂的能力，以达到更好的课堂效果。
另一方面，了解学生有很多种途经，而反思是了解学生的重要途经之一。反思不仅能检验我们的教学能力，更能帮助老师去了解学生。
因此教师一定要重视反思的过程，反思不仅是对课堂教学的反思，另外学生的情感有没有关注到，也是非常重要的。还有学习有困难或性格内向的学生，那么我们在教学的过程中就要把更多的关注放在他们身上。为他们的身心健康发展保驾护航。
学生乐学并学有所得是课堂教学的生命，我们要以理论为指导，经过自己的实践探索，不断完善我们的课堂教学，做到教师有效的教，学生有效的学。
参考文献：
[1] 义务教育道德与法治课程标准
[2] 《接上童气：小学<道德与法治>统编教材研究》高德胜 章乐 唐燕著
