怎样纠正学生的过错行为
成果类别:论文
姓名 :胡永凤 职称:小一
单位:皖阜阳市颍州区清河办事处清河小学
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邮编:236000
【摘要】学生经常会产生一些不符合道德要求的行为,我们把这种行为称作过错行为。通常表现为:故意违反学校的规章制度,违反《小学生守则》,打架,骂人,撒谎,破坏环境,损坏公物等等。对于这些行为,限于学生年龄特点,由于是在初期,如果加以正确引导及说服教育,这种行为是很容易矫正的.
【关键词】 过错行为 内心 自信 激励
究其过错行为的产生原因,我认为主要是家庭的影响、学校的影响与成人社会的影响,再加上成长中的学生辨别是非能力不强造成的。如:一个学生生活环境中存有欺诈的坏榜样,加上家庭中教育方法不当,学生往往就养成缺少诚实的道德观念,或善于骗人。
由于学生过错行为发生有以上原因,因此我们抓住学生身心发展特点,采取相应的措施是必要的。
一 增强学生自信
有过错行为的学生常受到大家的漠视,他们比较自卑,心理比较敏感,对他人有戒心和敌意。这种情形最好首先解除其心理压力,消除疑惧。对他们要热情相待。及时发现其闪光点,在这些学生身上发现微细的进步给予肯定、鼓励、赞扬,引导他们参与集体活动中来,让他们感到集体的温暖,增强对人的自信感,让他们参加丰富多彩的实践活动,以改变其心理疑惧,让其健康发展。
教师若能善于寻找闪光点,并及时或委派以服务班务的职务来激发其自信心。比如一个调皮的同学作业不做,我发现他爱劳动,就让他当收发作业的班长,并夸他有爱劳动,有集体主义思想,他也不好意思不写作业了。他认真数作业,交齐每次作业。从那以后,他的思想就转变过来了,处处关心班级,关心其他同学,再也没有拉过作业。
二 走进学生内心
有过错行为的学生听惯了训斥,有破罐子破摔的心理。如果教师能在触动其心灵的时刻给予启发诱异,帮助他们解决问题,往往会给他们心灵上留下深刻的印象,成为转变行为的转折点。例如:一次在我转身写板书的时候,教室突然有人大喊:老师,打起来了!原来是一个女生和一个男生打起来了,在我的喝斥下他们停了下来。经询问他们在下课时互相给对方起外号 。在课上俩人又是同桌,矛盾激化了。这个时候我在课堂上讲了一个《她是我的朋友》的故事。听了后他们都低下了头。课后趁热打铁,抓住契机,让他们说说彼此的感受,并且告诉男同学要礼让,包容女同学。女同学要自尊自爱,讲文明。他们相互道了歉,表示友好相处。
三 不断激励学生。
有过错行为的学生有时改正后会反弹,要从根本上解决问题,必须设法增强他们的是非荣辱观念。向他们提供有正反两方面的文艺作品或名人传记来激励他们。引导他们树立崇高的理想﹑高尚的道德情操,确立正确的人生观,决心投身于祖国未来建设之中。例如:播放张思德、雷锋的电影,诵读名人名言等。
四 因人而异,灵活对待
学生过错行为的性质、过程不同,他们的年龄、性别个性不同,因此要想更顺利、更有效地进行矫正工作,就必须考虑这些差异,采取灵活、机智的方法方式。一般说,年龄小的孩子出现过错行为大都是由于在不了解或不理解道德准则,由于好奇或一时冲动以及不良行为习惯而产生的,而又是比较容易矫正的。而对于年龄比较大的学生,可以采取较严厉的措施,但也必须根据其严重程度与性格特点选择不同的方法。对于年龄小的可采取个别谈话和组织主题班会,通过家访,加强学习,使他们改变不良习惯。
总之,要增强学生信心,走进学生内心,要多多鼓励与激励,有的放矢,就会纠正学生的过错行为。