如何培养学生心理素质

   【摘要】：当前我国正全面推行素质教育，而其中心理教育素质是关系到其它方面得以正常、顺利开展的关键，所以，如何培养学生良好的心理素质，已成为教育过程中最为重要的问题之一。为了培养学生良好的心理素质，我们应该从心理品德、保持良好的情绪、竞争意识、意志力及其它心理能力方面去培养学生的心理素质，为他们更好的学习和适应、改造社会打下坚实的基础。

   【关键词】：心理健康；心理素质；心理结构；情商；情绪

    当前，我国的教育已步入素质教育轨道，学生的整体素质的提高仍是目前教学的首要课题，而如何培养学生的心理素质在教学中尤为重要。

    一、鼓励学生进取之心，调动学生学习的积极性。

    以我看来，学习知识的强大动力，来源于正确的学习苦乐观，来源于学习要适应未来需要的强烈愿望，来源于对学科知识内在美感的追求，以及对学科知识的思想、精神和方法的深刻理解。要使学生日后成才，就不能局限于传授知识、培养能力、发展智力，而忽视学生对科学世界观的逐步树立、良好感情的培养和意志毅力的锻炼。小学生年级小，阅历浅，知识少，理想尚未形成，教学中应抓住学生积极的心理倾向，鼓励其勇于进取。小学生对知识的好奇心，源于他们在生活中碰到的许多实际问题，常常从知识的广泛应用和科学家们所取得的成就等动人事迹中受到鼓励，在心理上萌发一种将来在科学上有所奉献的愿望。这些心理倾向，有利于理想的树立。因此，在教学中首要应使学生这些积极的心理倾向得到满足，得到发展，进而培养学生具有扎实的基础知识，良好的情感意识，顽强的意志毅力等良好素质。如教学认识图形时，我对三角形的稳定性在日常生活中的广泛应用作了补充，使学生体会到数学知识和生产、生活的关系，强化学生积极的心理倾向。其次结合教学内容，适当介绍古今中外数学家，如高斯、祖中之、法罗根的故事，促使学生学习他们的优秀品质。特别注意编选一些反应我国社会主义现代化建设成就的有关数学题，使学生认识到现代化建设离不开数学，在心理上产生对数学学习的更高要求，逐步树立为振新中华而学好数学的远大理想。这是保证学生持久积极主动学好数学的根本所在，从而调动了学习的自觉性。

   二、帮助学生排除心理障碍，培养学生学习的果断性。

   心理研究表明，人的动机有“趋避冲突现象”，“趋”就是追求成功，“避”就的回避失败。彼此间发生矛盾，构成心理障碍，使外部行动陷入欲干不能，欲罢不甘的状态。这是产生优柔寡断的心理原因。来自周围环境非议的压力也是一个原因，如在回答问题或板演时，想到过去未回答好或出现过错误而遭受同学的嘲笑时，就会产生想答而不敢答，想做而不敢做的心理。久而久之，就会变成“前怕狼后怕虎”，畏缩不前。因此，教学中教师不要急于回答，应给学生一个“敢”字当头，积极地启发诱导，帮助学生分析出错的原因，鼓励学生大胆地说出自己的想法。对于作答迅速，流畅且准确的学生，应给于赞扬。有人说：“响鼓不用重槌：，我认为，既是响鼓，若再用重槌，其不更响当当？班中的尖子生，优秀干部就是这个班的”响鼓“，如果我们经常地对他们进行扶持、诱导，给他们提出更高更严格的要求，促使他们勇攀高峰，学得更”尖“，这才是美好的教学效果。正如列宁所说：”榜样的力量是无穷的。”一个教学班，如果“尖子生”、“三好学生”上来了，对提高整个班的教学质量是一个重要保证。

   三、明确目标，增强学生的持久性。

   只有目的明确，才能产生学习的驱动力，产生稳定持久的学习情感。在教学中，我经常对学生进行目标理想教育。如：各行各业都离不开知识，不学好知识，就不能很好地为人民服务，更谈不上做21世纪的新人。让认识到学习的重要性和必要性。学生在学习时有了明确的努力方向，争取做到精益求精，增强了学校的持久性，从而坚定自己学好知识的决心。

   四、树立信心，锻炼学生的意志力。

   由于学生的心里特征和性格特点不同，对学习的兴趣就有一些差异。在教学中，应该采取“区别对待，分别指导”的方法。如基础好的学生对学习很感兴趣，一点就通，有领先于人的优势，他们学习起来信心加倍，去也容易产生自满情绪。而有的学生则对知识的领会、掌握、运用比较缓慢，在许多问题上陷入一知半解之中，有的对自己的学习失去信心。在教学中，教师要有的放矢，采取不同的方法、措施来启发、诱导他们。对前者重在激发引导，并适时进行谦虚谨慎教育，使他们在学习上精益求精，永不满足。课外练习适当提高要求，增加难度，使他们在克服困难的过程中，增加自信，锻炼意志。而后者则重在启发开导，根据情况进行耐心辅导，鼓励他们在困境中不低头，不气馁，帮助他们树立信心，努力克服困难，坚持不懈地完成任务。

   五、勤学苦练，培养学生的顽强性。

   顽强性是学生在学习过程中与困难做斗争，克服重重困难，为实现自己的目标，不懈努力，勤力拼搏的意志品格。小学阶段各们主科都是系统性、逻辑性很强的学科，如果哪一环节有缺差，就会影响以后的学习。因此在教学中，应该采取循序渐进的方法，要求学生对学过的内容烂熟于心。还应根据学生的学习基础，利用尝试法教学，设计一定难度的阶梯。学生在尝试中，可能遇到困难，教师略加提示，提出解题的关键，学生通过自学探究，最后取得成功。通过这些锻炼，不仅培养了学生进取和吃苦耐劳的品质，也锻炼了学生顽强的意志品格。

   六、培养提高学生的综合能力

   为了使一个学生得到全面的发展、全面提高各方面的素质，除了具备一些基本的条件外，还要让他们具备一些基本的能力素质。例如：为了使学生能够如实、正确地反应客观事物，我们应该提高学生的思维能力;为了使学生具备良好的语言素质，善于表达自己的情感，我们应该提高学生的表达能力；为了让学生具备有超前人的能力，我们应该培养提高学生的想象力和创造力；为了使学生能正确面对不同的困难和适应不同环境，要提高学生适应新环境与生活的能力；为了使学生能够自立，养成独立的习惯，要提高学生的劳动能力；为使学生以后能适应和面对社会，正确理解社会历史的发展规律，还要提高学生参与并适应社会的能力。除此以外，我们还要注重学生记忆力、注意力、观察力等能力的培养。若能做到这些，他们就有可能在未来更好的适应和改造社会。

   总之，在教学中，通过教学设计不同层次，不同类型的教学问题，让学生在学习过程中锻炼了自己的意志品质，发扬精益求精、百折不挠的奋斗精神，不但有助于学生的心理品质的培养，更有利于促进教学质量的提高。